книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Комплексное занятие по ознакомлению с окружающим и конструированию «Здравствуй, Радужный город!» для детей. ( Контрольная работа, 12 стр. )
Комплексное исследование факторов формирования успешности студентов ( Курсовая работа, 33 стр. )
Комплексное обучение аспектам языка и видам речевой деятельности ( Курсовая работа, 29 стр. )
Комплексный подход к преодолению речевой симптоматики при дизартрии ( Курсовая работа, 43 стр. )
Комплексный подход к воспитанию человека ( Реферат, 16 стр. )
Комплектование коррекционно-образовательных учреждений. ( Курсовая работа, 38 стр. )
Компоненты педагогической деятельности ( Реферат, 25 стр. )
Компоненты психологического анализа урока……………………….4 ( Контрольная работа, 12 стр. )
Компьютерное тестирование в педагогике н45222 ( Контрольная работа, 20 стр. )
Компьютерное тестирование ( Курсовая работа, 48 стр. )
Компьютерные программы как условие повышения качества обучения дисциплине "Тракторы и автомобили" в Челябинском государственном профессионально-педагогическом колледже ( Курсовая работа, 27 стр. )
Конкретизация методов воспитательной работы по укреплению законности и служебной дисциплины в УИС ( Реферат, 11 стр. )
Консилиум как средство прогнозирования личностного развития ребенка ( Контрольная работа, 14 стр. )
Конспект занятия по развитию речи глухих детей е46633 ( Контрольная работа, 13 стр. )
Конспекты занятий в подготовительной группе (6-7 лет). Занятие по ознакомлению с окружающим миром «Почему греет шуба?» ( Контрольная работа, 13 стр. )
Конспекты занятий еу353555 ( Курсовая работа, 32 стр. )
Конспекты занятий по развитию речи старших дошкольников ( Курсовая работа, 33 стр. )
Констатирующее исследование изобразительной деятельности детей старшего дошкольного возраста ( Курсовая работа, 52 стр. )
Конструирование из природного материала ( Курсовая работа, 27 стр. )
Конструирование как средство развивающего обучения на уроках технологии ( Дипломная работа, 64 стр. )
Конструирование тестов ( Реферат, 13 стр. )
Консультации по приготовлению дом. задания по математике - 1час в неделю (34 часа в год) - 2 класс по системе Занкова ( Курсовая работа, 39 стр. )
КОНСУЛЬТАЦИИ ПО ПРИГОТОВЛЕНИЮ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ( Контрольная работа, 33 стр. )
КОНСУЛЬТАЦИИ ПО ПРИГОТОВЛЕНИЮ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ ПО ЧТЕНИЮ ( Контрольная работа, 26 стр. )
Контроль знаний и умений учащихся по математике в школе ( Дипломная работа, 64 стр. )

Введение 3

1. Классификация методов обучения 4

1. 1. Классификация методов обучения по уровню активности учащихся. 4

1. 2. Классификация методов обучения по источнику получения знаний 7

1. 3. Классификация методов обучения по дидактической цели 9

1. 4. Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся 9

1. 5. Классификация методов обучения на основе целостного подхода к

процессу обучения. 12

1. 6. Бинарные и полинарные классификации 13

2. Активные и интенсивные методы обучения 14

Заключение 16

Список литературы 17

Успех образовательного процесса во многом зависит от применяемых методов обучения.

Методы обучения - это способы совместной деятельности педагога и учащихся, направленные на достижение ими образовательных целей. Существуют и другие определения методов обучения.

Методы обучения есть способы работы учителя и учащихся, с помощью которых достигается усвоение последними знаний, умений и навыков, а также формирование их мировоззрения и развитие познавательных сил (М. А. Данилов, Б. П. Есипов).

Методы обучения - это способы взаимосвязанной деятельности педагогов и учеников по осуществлению задач образования, воспитания и развития (Ю. К. Бабанский).

Методы обучения - это способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических задач, направленных на овладение изучаемым материалом (И. Ф. Харламов).

Методы обучения - система последовательных, взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие умственных сил и способностей учащихся, овладение ими средствами самообразования и самообучения (Г. М. Коджаспирова).

Методы являются одним из механизмов, способов осуществления педагогически целесообразного взаимодействия преподавателя и учащихся. Сущность методов обучения рассматривается как целостная система способов, в комплексе обеспечивающих педагогически целесообразную организацию учебно-познавательной деятельности учащихся.

Таким образом, понятие метода обучения отражает во взаимосвязи способы и специфику обучающей работы преподавателя и учебной деятельности учащихся по достижению целей обучения.

1. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2006.

2. Педагогика: Учебник для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М., 2002.

3. Сластенин В. А. Общая педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина: М., 2005.

4. Харламов И. Ф. Педагогика: Компакт, учеб. курс. Минск.: Университетское, 2004.

5. Хуторской А. В. Современная дидактика: Учебник для вузов. СПб: Питер, 2001.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»