книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Формирование элементарных астрономических представлений у детей старшего дошкольного возраста ( Курсовая работа, 62 стр. )
Формирование эмоций в зависимости от поведения и дифференциации детей в детском коллективе ( Курсовая работа, 25 стр. )
Формирование Я-концепции и профессиональное самоопределение в старшем школьном возрасте ( Дневник практики, 4 стр. )
ФОрмирование я-концепции и профессональное самоопределение ( Курсовая работа, 45 стр. )
Формирование Я-концепции и профессиональное самоопределение ( Дипломная работа, 73 стр. )
Формированию мотивации материнства ( Курсовая работа, 26 стр. )
ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА58 ( Реферат, 19 стр. )
Формування пізнавального інтересу школярів ( Курсовая работа, 51 стр. )
Формування професійного самовизначення у сучасних старшокласників (Украина) ( Дипломная работа, 71 стр. )
Формування самоконтролю у процесі самостійної навчальної роботи учнів (Украина) ( Контрольная работа, 22 стр. )
Формування та розвиток гуманістичної психології (Украина) ( Реферат, 17 стр. )
Формування уявлень учнів про самих себе (Украина) ( Курсовая работа, 34 стр. )
Формулировка гипотезы 6355343 ( Контрольная работа, 6 стр. )
Формы социального контакта, влияния и восприятия 4 ( Реферат, 19 стр. )
Формы и методы взаимодействия психолога-педагога и родителей ( Реферат, 20 стр. )
ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОФИЛАКТИКИ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ( Дипломная работа, 92 стр. )
Формы и факторы метеочувствительности ( Контрольная работа, 14 стр. )
Формы изменения чувствительности ( Реферат, 21 стр. )
Формы общественного сознания: экономическое, политическое, правовое, нравственное, религиозное, эстетическое ец422 ( Контрольная работа, 23 стр. )
Формы организации математического развития дошкольников с нарушениями интеллекта ( Контрольная работа, 17 стр. )
Формы проявления стресса в организационном поведении персонала ( Реферат, 20 стр. )
Формы проявления тревоги в младшем школьном возрасте и пути ее преодоления ( Курсовая работа, 51 стр. )
Формы работы психолога с родителями как у нас в России, так и за рубежом ( Курсовая работа, 41 стр. )
ФОРМЫ СИНТЕЗА ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В ПРОЦЕССАХ ВООБРАЖЕНИЯ. ЦЕЛИ ЛИЧНОСТИ И УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ ( Контрольная работа, 12 стр. )
Франкл и смысл жизни (Белоруссия) ( Реферат, 15 стр. )

ВВЕДЕНИЕ 3

I. ЭДИПОВ КОМПЛЕКС В СВЕТЕ ТЕОРИЙ ПСИХИЧЕСКОГО АППАРАТА 6

1.2. Понятие о полном эдиповом комплексе 12

1.3. Специфика формирования эдипова комплекса у мальчиков и девочек ....20

1.4. Нормальное и патологическое прохождение эдипова комплекса……..24

Выводы 30

II. ЭДИПОВ КОМПЛЕКС В СОВРЕМЕННОМ ПСИХОАНАЛИЗЕ 31

2.1. Миф об Эдипе 31

2.2. Ревизия эдипова комплекса в современном психоанализе 42

2.3. Кляйнианская концепция эдипова комплекса 43

2.4. Посткляйнианцы об эдиповом комплексе 54

Выводы 63

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65

БИБЛИОГРАФИЯ 68

Актуальность исследования. Эдипов комплекс - одно из основных понятий классического психоанализа, использованное З. Фрейдом для обозначения амбивалентного отношения ребенка к своим родителям. Под эдиповым комплексом понимается проявление ребенком бессознательных влечений, сопровождающихся выражением чувств любви и ненависти к родителям. Эдипов комплекс является составной частью нормальной психической жизни взрослого человека. Еще одной действующей составной частью нормальной психической жизни является психотическое ядро, связанное с ранними превратностями амбивалентного поиска первичного нарциссического единства и индивидуации. Эта активность, выявленная во множестве исследований архаичной психической жизни, становится более выступающей в патологии пациентов и в современной жизни. Эти глубинные бессознательные течения проявляются в современной эмоциональной жизни и влияют на организацию психики, опыта и действий.

Наша нормальная форма организации реальности, нацеленная на точное различие и разделение внутреннего, субъективного и внешнего, объективного мира, ставится под сомнение. Наше психотическое ядро, по мере того, как оно принимается во внимание, не дает нам также легко, как нашим научным предшественникам, понимать это различие. Наш поиск индивидуации и индивидуальности, и оценка объективного мира, модулированы инсайтами, которые мы приобретаем в "психической реальности" доэдипальных стадий жизни. Сегодня нам необходимо пересмотреть Фрейдовское различие между психической реальностью и фактической, объективной реальностью. Это не значит, что введенное Фрейдом различие неверно. Просто валидность такого разграничения несколько ограничена. Аналогичная ситуация имеет место с физикой Ньютона: новые теории и открытия современной физики не отрицают физику Ньютона, но ограничивают область ее применения.

Вследствие этих открытий интерес к эдипову комплексу убывает. Но также верно, что взгляды на эдипов комплекс претерпевают изменения. Сегодня возникли различные модели его угасания и усиления в течение жизненных стадий, указывающие на промежуточную природу инцестуозных отношений между идентификацией и объектным катексисом. Эти модели вновь подчеркивают значение эдипова комплекса.

Объект исследования: психоаналитическая теория З.Фрейда.

Предмет: эдипов комплекс в свете теорий психическоо аппарата и современного психоанализа.

Цель дипломной работы:

" изучить и проанализировать эдипов комплекс в свете теорий психическоо аппарата и современного психоанализа.

Задачи дипломного исследования:

1. Провести ретроспективный анализ психоаналитической литературы посвященной проблеме открытия и изучения эдипова комплекса.

2. Изучить эдипов комплекс в свете теорий психического аппарата.

3. Рассмотреть эдипов комплекс в современном психоанализе.

4. Подвести итоги исследования и сформулировать основные выводы.

Теоретическое значение

" осуществленный в исследовании анализ способствует уточнению существующих на сегодняшний день представления об открытии, сущности и структуре эдипова комплекса.

Практическая значимость

" систематизированные материалы исследования могут быть использованы на лекционных курсах, включенных в программы профессиональной подготовки психологов.

Актуальность, теоретическая и практическая значимость позволяют сформулировать проблему исследования, которая состоит в изучении эдипова комплекса в свете теорий психическоо аппарата и современного психоанализа.

Для достижения цели и решения поставленных задач в работе были использованы следующие теоретические методы: теоретический анализ психологической и специальной литературы (выделение и рассмотрение отдельных сторон, признаков, особенностей, свойств, явлений).

Структура и объем работы. Представленная дипломная работа имеет стандартное содержание и состоит введения, 2-х глав, заключения и библиографии, включающей __ наименования.

1. Аверинцев С.С. Античность и современность. - М., 1992.

2. Асанова Н.К. Теория психосексуального развития. - М., 1997.

3. Адлер А. Исследование неполноценности органов и ее психической компенсации - М., 2000.

4. Бион У.Р. Элементы психоанализа. - М., 2008.

5. Браун Дж. Психология Фрейда и постфрейдисты. - М., 1997.

6. Бриттон Р. Эдип на депрессивной позиции.//Журнал практической психологии и психоанализа. - №1. - 2006.

7. Виттельс Ф. Фрейд, его личность, учение и школа. - Л., 1991.

8. Дадун Р. Фрейд. - М., 1994.

9. Кернберг О.Ф. Психоаналитические теории объектных отношений. - М., 2006.

10. Кохут. Х. Восстановление самости - М.: Изд. Когито-Центр; 2002.

11. Ключевые понятия психоанализа./Под ред. Мертенса В. - Спб., 2001.

12. Кляйн М. Зависть и благодарность: исследование бессознательных источников. - СПб., 2007.

13. Кляйн М., Айзекс С., Райвери Дж., Хайманн П. Развитие в психоанализе. - М., 2001.

14. Кляйн М. Ребенок, который не мог спать.//Знаменитые случаи из практики психоанализа. - М., 2005.

15. Кляйн М. Эдипов комплекс в свете ранних тревог.//М.Кляйн. Любовь, вина, репарация и другие работы 1921-1945 годов. T.I. - М., 2002.

16. Лапланш Ж., Понталис Ж.-Б. Словарь по психоанализу. - М., 1996.

17. Лейбин В.М. Постклассический психоанализ. Энциклопедия. Т.2. - М., 2006.

18. Лейбин В.М. Фрейд, психоанализ и современная западная философия. - М., 1990.

19. Лейбин В.М. Эдипов комплекс: инцест и отцеубийство. - М., 2000.

20. Овчаренко В.И. Англо-русский психоаналитический словарь. - М., 2001.

21. Софокл. Царь Эдип. В кн.: Софокл. Трагедии./Пер. Ф.Ф. Зелинского. - М., 1988.

22. Томэ X., Кэхеле X. Современный психоанализ. Т.1. Теория. - М., 1996.

23. Фенихель О. Психоаналитическая теория неврозов. - М., 2005.

24. Ференци Ш. Маленький петушатник.//Психоанализ детской сексуальности./З.Фрейд, К-Абрахам, К.-Г. Юнг и др. - СПб., 1997.

25. Фрейд 3. Автобиография./Фрейд З. По ту сторону принципа удовольствия. - М., 1992.

26. Фрейд 3. Гибель Эдипова комплекса. Некоторые психические следствия анатомического различия полов.//В кн.: Фрейд 3. Психоаналитические этюды. - Минск, 1991.

27. Фрейд А. Норма и патология детства.// А.Фрейд, З.Фрейд. Детская сексуальность и психоанализ детских неврозов. - Спб, 1995.

28. Фромм Э. Миссия Зигмунда Фрейда. - М., 1996.

29. Хиншелвуд Р.Д. Эдипов комплекс в теории М.Кляйн.//Словарь кляйнианского психоанализа./Перевод с английского З. Баблояна. - М., 2005.

30. Холл К., Линдсей Г. Теории личности. - М., 1997.

31. Хорни К. О происхождении комплекса кастрации у женщин./ Женская психология. - СПб, 1993.

32. Чугунов В. Царь Эдип: Прошлое одной иллюзии. - М., 2002.

33. Юнг К.Г. Критика психоанализа. - М.: 2006

34. Янг Р.М. Эдипов комплекс. - М., 2002.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»