Введение...................................................................................................................3

Глава 1. Психолого-педагогические основы проблемы становления комплексной картины мира у старших дошкольников на занятиях в детском саду............................................................................................................................6

1.1. Естественнонаучное образование дошкольников в современном ДОУ...........................................................................................................................6

1.2. Занятия как основная форма организации образования в ДОУ.................11

1.3. Познавательный потенциал астрономических представлений в условиях комплексного использования разных видов деятельности детей....................16

Глава 2. Повышение эффективности работы по формированию первоначальных астрономических представлений у старших дошкольников в контексте становления комплексной картины мира..........................................22

2.1. Цели, задачи и методы исследования...........................................................22

2.2. Констатирующий эксперимент. Определение уровня астрономических и естественнонаучных представлений старших дошкольников..........................23

2.3. Формирующий эксперимент. Повышение уровня первоначальных астрономических и естественнонаучных представлений у старших дошкольников........................................................................................................34

2.4. Контрольный эксперимент. Проверка эффективности разработанного комплекса мероприятий........................................................................................36

Заключение.............................................................................................................41

Библиографический список..................................................................................42

Приложения

Знания и умения в ходе учебного процесса должны восприниматься, вырабатываться самостоятельно, прицельно, от внутреннего побуждения к самосовершенствованию. Самосовершенствование органически присуще природе человека, как и сознание, память. Начальное астрономическое образование помогает детям создать мир культуры в себе, развивать идеи диалога культур. Это не дается человеку от рождения. Эта способность формировать представление о себе, о своей деятельности, прогнозировать и планировать совершенствуется с возрастом, образованием, ростом интеллектуального уровня. Поэтому астрономия не просто совокупность специфических знаний, умений и навыков, астрономия - часть личностной культуры.

Использование астрономического материала в дошкольной подготовке детей улучшает процесс элементарного естественно-математического образования и способствует формированию умения ориентироваться в ценностях окружающего мира. Астрономический материал может использоваться для реализации общих задач психолого-физиологического развития детей 5-7-летнего возраста. Его содержание должен составлять комплекс заданий развивающего характера, ориентированных на формирование системы общеучебных знаний, умений и навыков.

В дошкольном обучении астрономические познания приобретаются привлечением отдельных, наиболее важных и пригодных для восприятия и понимания ребенка астрономических сведений, способствующих реализации целей и задач развития и воспитания ребенка. Астрономический компонент содержания дошкольного образования должен с учетом принципа исторического подхода сочетать в себе:

1) Упрощенную и адаптированную к детскому восприятию космологию, определяющую роль и место человека в антропоморфной одушевленной Вселенной.

2) Описание и объяснение повседневно (часто) наблюдаемых природных явлений. Подавляющая часть изучаемого материала генерализуется вокруг объяснения повседневно наблюдаемых явлений природы: смены дня и ночи, фаз Луны, времен года и т.д., в основе которых лежат космические явления вращения Земли вокруг оси, обращения Луны вокруг Земли и обращения Земли вокруг Солнца.

3) Первоначальные представления о пространстве, единицах и способах измерения и ориентации в пространстве, географических картах и глобусе.

4) Первоначальные представления о времени, единицах и способах его измерения и календарях.

5) Некоторый минимум знаний о физической природе космических объектов и их влиянии на природные процессы и явления, происходящие на Земле.

6) Первоначальные сведения по истории познания окружающего мира, астрономии и космонавтики как своеобразные "мифы о героях" - ученых, космонавтах и их свершениях.

1. Ашиков В. И., Ашикова С. Г. Семицветик: Программа и руководство по культурно-космологическому воспитанию и развитию детей дошкольного возраста. - М, 1997.

2. Ашиков В., Ашикова С. Природа, Творчество и Красота // Дошкольное воспитание. - 2005, N 7. С. 2-5; N 11. - с. 51-54. ъБалаценко Л. Работа с родителями по космологическому воспитанию детей // Ребенок в детском саду. - 2002. - N 5. - с. 80-82.

3. Бобылева Л., Дупленко О. О программе космологического воспитания старших дошкольников // Дошкольное воспитание. - 2005. - N 7. - с. 36-42.

4. Букин А. П. В дружбе с людьми и природой. - М.: Просвещение, 2004. - с. 111-113.

5. Васильева А. И. Учите детей наблюдать природу. - М, 2002. - с. 56.

6. Вербицкий А.А. Игровое моделирование: Методология и практика / Под ред. И.С. Ладенко. - Новосибирск, 2006. - 145 с.

7. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии

ребенка //Вопросы психологии. - 2006. - № 6.

8. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М, 2004. - 156 с.

9. Зебзеева В. О формах и методах космологического образования дошкольников // Дошкольное воспитание. - 2004.- N 7. - с. 45-49.

10. Зенина Т. Наблюдаем, познаем, любим: // Дошкольное воспитание. - 2003. - N 7. - с. 31-34.

11. Зерщикова Т., Ярошевич Т. Космологическое развитие в процессе ознакомления с окружающим // Дошкольное воспитание. - 2005. - N 7. - с. 3-9.

12. Груздев П.Н. и др. Вопросы воспитания мышления в процессе обучения. - М, 2005. - 427 с.

13. Иванова А. И. Методика организации наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. - М.: ТЦ Сфера, 2003. - 56 с.

Примечаний нет.