![](pic/pageID.gif) |
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ КУРСА ОБЖ ( Реферат, 20 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ КУРСА ОБЖ ( Курсовая работа, 21 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Теоретичні аспекти становлення сучасної педагогіці (Украина) ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Теоретичні засади викладання англійської мови засобами англомовних текстів (Украина) ( Контрольная работа, 26 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Теории воспитания и развития личности в педагогике ( Реферат, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Теории научения ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Теорико-методологические основы изучения имени прилагательного в начальной школе ец4222 ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ТЕОРИЯ "СВОБОДНОГО ВОСПИТАНИЯ". РАЗВИТИЕ ДЕТСКОЙ АКТИВНОСТИ И ТВОРЧЕСТВА. ЯСНОПОЛЯНСКАЯ ШКОЛА ( Реферат, 10 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Теория и история народно – художественной культуры ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Теория и методика музыкального воспитания дошкольников 2009-32 ( Контрольная работа, 32 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Теория и методика музыкального воспитания дошкольников (с замечаниями) ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Теория и методика музыкального воспитания дошкольников ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Теория и методика музыкального воспитания дошкольников ( Контрольная работа, 32 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Теория и методика развития гибкости у детей школьного возраста ( Курсовая работа, 58 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Теория и методика физического воспитания ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
теория и методика экологического развития детей дошкольного возраста ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РАБОТ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Теория и практика учебного тестирования ( Дипломная работа, 240 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Теория обучения ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Теория поэтапного формирования умственных действий студентами вуза ( Реферат, 22 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Теория программированного обучения ( Реферат, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Теория сечений многогранников ( Курсовая работа, 38 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Теория социального научения и обучения ( Реферат, 18 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Теория управления в научных школах ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Теория управления в научных школах 2005-15 ( Реферат, 15 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 8 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Содержание
|
1. Основные положения теории воспитания личности в коллективе в трудах педагогов
2. Роль детского коллектива в развитии личности
3. Включенность личности в коллектив
4. Практическая реализация концепции воспитания в коллективе в современной школе
Список использованной литературы
|
Введение
|
С первых лет создания отечественной школы одной из центральных ее задач было создание самодеятельного сплоченного коллектива школьников. В "Основных принципах единой трудовой школы" подчеркивалось, что "в воспитании самой прекрасной задачей является создание школьного коллектива, спаянного радостным и прочным товариществом...". Необходимость развития коллективизма у учащихся в условиях целенаправленной учебно-воспитательной работы широко пропагандировали А.В.Луначарский, Н.К.Крупская, А.С.Макаренко, С.Т. Шацкий и другие видные педагоги и общественные деятели.
Н.К.Крупская дала всестороннее обоснование преимуществ коллективного воспитания детей и подростков. В своих многочисленных статьях и выступлениях она раскрыла теоретические основы и показала конкретные пути формирования детского коллектива. Н. К. Крупская рассматривала коллектив как среду развития ребенка и придавала большое значение организационному единству детей в условиях коллективной деятельности. Тщательную теоретическую проработку в ее трудах получили многие проблемы, имеющие большое практическое значение. К ним прежде всего относятся такие, как активная позиция ребенка в установлении коллективистских отношений; связь детского коллектива с широкой социальной средой; самоуправление в детском коллективе и методические основы в его организации и др. Теория коллективного воспитания получила практическое воплощение в опыте первых школ-коммун. Одной из таких школ в составе. Первой опытной станции по народному образованию руководил С. Т. Шацкий. Он на практике доказал возможность организации школьного коллектива и подтвердил действенность первичного школьного коллектива как эффективной формы организации воспитанников, открывающей широкие перспективы для всестороннего развития личности каждого ребенка.
|
Список литературы
|
1. Аникеева Н.П. Воспитание игрой./Н. П.Аникеева - М., 1987,с.104
2. Воспитание как педагогическое явление //В кн.: Педагогика. Под ред. П.И. Пидкасистого. М., 1995, гл. 15,с.96
3. Иванов И. П. Воспитывать коллективистов./И.П.Иванов - М., 1984.
4. Кабуш В. Т. Открытые воспитательные системы, проблемы и пути решения./В.Т.Кабуш - Минск, 1995.
5. Капотов В.М. Введение в общую теорию развития личности./В. М.Капотов - М., 1991.
6. Шилова М.И. Учителю о воспитанности школьника./ М.И.Шилова - М., 1990.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|