ВСТУП 3

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ВИКЛАДАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ЗАСОБАМИ АНГЛОМОВНИХ ТЕКСТІВ 6

1.1Характеристика науково-педагогічного дослідження 6

1.2 Виховання та розвиток особистостей на уроках англійської мови 11

1.3 Зв'язок між громадянською освітою і навчанням англійської мові 12

РОЗДІЛ 2. ПРАКТИКА ВИКЛАДАННЯ АНГЛОМОВНИХ ТЕКСТІВ 15

2.1 Викладання англійської мови засобами викладання англомовних текстів 15

2.2 Специфіка навчання читанню англомовних текстів 23

ВИСНОВОК 25

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 27

Метою роботи є вивчення, та проведення аналізу роботи з англомовними текстами. У роботі відповідно до даної мети поставлені наступні задачі:

" розкрити теоретичні засади викладання англійської мови засобами анг-ломовних текстів

" дати характеристику сучасного стану викладання англомовних текстів

" Намітити основні шляхи, дати рекомендації по вдосконаленню практики викладання англомовних текстів

Об'єктом дослідження є сукупність зв'язків (торгових, інвестиційних, фі-нансових) в міжнародному господарстві.

Предметом дослідження є процес викладання англійської мови засоба-ми англо мовних текстів.

Теоретичною і методологічною основою роботи послужили закони і но-рмативні акти, публікації друковані, періодичні видання.

Актуальність роботи полягає в тому, що для активних занять з англійсь-кої мови необхідна взаємодія не тільки між вчителями й учнями, але і між са-мими учнями. Важливо і те, як учні використовують друкований матеріал. Це особливо стосується таких матеріалів, як статті в газетах, виступи політичних і суспільних діячів, а також тексти законів. Усе це розвиває цивільну грамот-ність наших учнів. Така форма взаємодії - істотний компонент навчального процесу. Це і є предметом обговорення в даному розділі. Ми хочемо, щоб наші учні вміли читати, розуміти, аналізувати і використовувати різноманітні друко-вані матеріали в класі й у повсякденному житті.

1. Crandall, J. (Ed.). ESL through content-area instruction: Mathematics, science, social studies. Englewood Cliffs: Prentice Hall Regents. - 1987.

2. Dudley-Evans, T., St John, M. Developments in ESP: A multi-disciplinary ap-proach. Cambridge: Cambridge University Press. - 1998.

3. Hutchinson, T., Waters, A. English for Specific Purposes: A learning-centered approach. Cambridge: Cambridge University Press. - 1987.

4. Johns, A., Dudley-Evans, T. English for Specific Purposes: International in scope, specific in purpose. TESOL Quarterly, 25. - 1991, 297-314.

5. Mackay, R., Palmer, J. (Eds.). Languages for Specific Purposes: Program design and evaluation. London: Newbury House. - 1981.

6. Stryker, S., Leaver, B. (Eds.). Content-based instruction in foreign language education: Models and methods. Washington, D.C.: Georgetown University Press. - 1997.

7. Бонк Н.А., Лук'янова Н.А Учебник английского язика; в 2 томах -м:2002

8. Ващенко Г. Виховний ідеал. - Полтава, 1994.

9. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура: Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. - 3-е изд., перераб.и доп. - М.: "Русский язык", 1983.

10. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія: Навч. посібник. - К., 1995.

11. Основи педагогіки: Навч. посібник/1.В. Распопов, Н.П. Волкова, 0.І. Пе-реворська та ін. - Дніпропетровськ: ДДУ, 1999.

12. Педагогика: Учебн. пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищен-ко, Е.Н. Шиянов. - М.: Школа-Пресс, 1997.

13. Харламов И.Ф. Педагогика: Учебник. - Минск, 1998.

14. Шпалинский В.В., Распопов И.В., Ткачук В.И. Основы психолого-педагогических исследований. - Дн-ск.: ДГУ, 1989.

Примечаний нет.