СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………… …………………… 2

Глава 1. Экологическое воспитание – как одно из направлений дошкольной педагогики…………………………………………………………………………………… 4

1.1. Концепция экологического воспитания дошкольников………………………. 4

1.2 Развивающая экологическая среда необходимое условие экологического воспитания……………………………………………………………………………………7

Глава 2. Знакомство детей с лекарственными растениями на

экологической тропе……………………………………………………………………. 12

2.1. Экологическая тропа………………………………………………………………. 12

2.2. Констатирующий эксперимент…………………………………………………… 15

2.3. Формирующий эксперимент……………………………………………………… 18

Заключение……………………………………………………………………………..… 29

Список литературы……………………………………………………………………… 31

Приложения.

ВВЕДЕНИЕ

Экологическое состояние нашей планеты и тенденция к его ухудшению требуют от ныне живущих людей понимания сложившейся ситуации и сознательного к ней отношения. Экологические проблемы присущи всем материкам и каждому государству. Есть они и в России - свои в каждом регионе.

Не понаслышке знают россияне о прогрессирующем ухудше¬нии здоровья взрослых и детей. Этому способствуют различные загрязнения почвы, воды и воздуха, в результате чего люди питаются недоброкачественными продуктами, пьют плохую воду, ды¬шат воздухом с большой примесью выхлопных газов.

Экологические проблемы и необходимость их преодоления по¬родили новое направление в образовании - экологическое: всем необходимо понимать, как человек связан с природой и как зави¬сит от нее, какие в природе существуют закономерности и почему человечество не имеет права их игнорировать. Два последних де¬сятилетия - это период становления экологического образователь¬ного пространства. Это период выработки новых понятий: «эко¬логическое сознание», «экологическое мышление», «экологическая культура», «непрерывное экологическое образование», «экологиче¬ское образование школьников, студентов» и многих других, в том числе и понятия «экологическое воспитание дошкольников». В этот же период осуществляется поиск эффективных методов экологи¬ческого образования, создаются технологии обучения и воспита¬ния детей и молодежи.

История человечества неразрывно связана с историей природы. На современном этапе ее вопросы традиционного взаимодействия с человеком выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно относиться к природе, они погубят себя, а для этого надо воспитывать экологическую культуру и ответственность.

В настоящее время, как никогда, остро стоит вопрос экологического воспитания дошкольников. Прививать детям любовь к природе надо с самого раннего возраста. Малыши восторгаются при виде цветка, бабочки, и в то же время могут бездумно раздавить бегущего по тропинке муравья.

Как же приучить их беречь и охранять природу, все живое, окружающее нас? В. А. Сухомлинский считал необходимым вводить малыша в окружающий мир природы так, чтобы каждый день открывал в нем что-то новое для себя, чтобы он рос исследователем, чтобы каждый его шаг был путешествием к истокам чудес в природе, облагораживал сердце и закалял волю.

Целью данного исследования является определение основных направлений и условий эффективной организации экологического воспитания дошкольников.

Предмет – система средств и методов по эффективной организации экологического воспитания.

Объект – экологическая тропа с лекарственными растениями.

Гипотеза - экологическая тропа является одним из эффективных методов экологического воспитания дошкольников.

Задачи:

• Раскрыть сущность проблемы экологического воспитания дошкольников;

• Изучить программу экологического воспитания дошкольников;

• Изучить возможности программы для решения задач экологического воспитания дошкольников;

Список литературы.

1. АВДЕЕВА Н.Н. Экологическое образование и воспитание // Вестн. образования. 1996. № 11. С. 67-69.

2. АСЛАНИДИ К.Б., ПОТАПОВА Т.В. Концепция экологического воспитания дошкольников // Мир психологии. 1997. № 1. С. 75-84.

3. БОБЫЛЕВА Л.[Д]. Экологические знания - дошкольникам // Дошк. воспитание. 1997. № 7. С. 16-20.

4. БОРОВСКАЯ Л.А. Экологическая направленность натуралистической экскурсии в условиях города // Нач. шк. 1991. № 8. С. 46-48.

5. БУСЫГИНА Е.А., КОНДАКОВА Л.В. Региональный компонент в экологическом образовании дошкольников и младших школьников // Экология и охрана окружающей среды: Тез. докл. 2-й междунар. науч.-практ. конф. Пермь, 1995. Ч. 5. С. 16-17.

6. ВЕРЕСОВ Н.Н. Основы гуманитарного подхода к экологическому воспитанию старших дошкольников // Дошк. воспитание. 1993. № 7. С. 39.

7. ВИНОГРАДОВА Н.Ф. Экологическое воспитание младших школьников: Пробл. и перспективы // Нач. шк. 1997. № 4. С. 36-40.

8. ВОЛКОВА В.И. Экологическое образование через уроки природоведения // Нач. шк. 1995. № 6. С. 53-55.

9. ГАЙДАМАК А., ТИЙТТАНЕН Т. Социально-экологический идеал: [Об экол. воспитании дошкольников] // Дошк. воспитание. 1990. № 1. С. 71-77.

10. ГОНЧАРОВА Е.В. Экологическое воспитание старших дошкольников // Воспитание личности дошкольника: Сб. науч. тр. Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. пед. ин-та, 1993.

11. ГРАДОБОЕВА Т. Создание экологической тропы и методика работы на ней: [Из опыта работы Ижев.дет.сада № 144] // Дошк. воспитание. 1993. № 7. С.19-22.

12. ГРИЩЕНКО М.Е. Условия преемственного формирования ответственного отношения к природе у дошкольников и младших школьников // Проблемы обеспечения преемственности в работе дошкольных учреждений и начальной школы. Вологда, 1990. С. 118-125.

13. ГУСЕВА Н.Г., БАШИЛОВА Р.Е., КЛЮКИН Н.В. Задачи экологического характера [на уроках природоведения] // Нач. шк. 1995. № 4. С. 23-24.

14. ДЕЖНИКОВА Н.С., ЦВЕТКОВА И.В. Умеет ли природа говорить?: [Экология - детям]. М.: Изд. дом «Карапуз»: Ансел-М. 1995.

15. ЕГОРЕНКОВ Л.И. Основы начального экологического воспитания. М.: Прометей, 1996.

16. ЕПАЧИНОВА Л.А. Формирование экологической культуры дошкольников // Повышение эффективности воспитания детей дошкольного возраста: Тез. докл. и сообщ. Шадринск, 1992. С. 94-95.

17. ЗЕНИНА Т. Работаем по программе «Юный эколог»: Из опыта работы по экол. воспитанию // Дошк. воспитание. 1996. № 7. С. 42-46.

18. КАЛЕГИНА Н.Г. Программа экологического воспитания для детей дошкольного возраста. Казань: Б.и.,1994.

19. КИРИКЭ Г.В. Воспитание экологически направленной личности старшего дошкольника // Повышение эффективности воспитания детей дошкольного возраста: Тез. докл. и сообщ. Шадринск, 1992. С. 90-92.

20. КИРИКЭ Г. Ребенок и природа: [Об экол. воспитании дошкольников] // Дошк. воспитание. 1993. № 3. С. 3-9.

21. КИТАЕВА Н.А. Земля - наш дом родной: Утренник на экол. тему // Нач. шк. 1991. № 5. С. 61-64.

22. КОЛОСКОВ А.В. Игры в экологическом воспитании детей // Биология в шк. 1997. № 5. С. 70-72.

23. КОНДРАТЬЕВА Н. Экологическое воспитание [дошкольников]: проблемы и перспективы // Дошк. воспитание. 1993. № 7. С. 43-44.

24. НИКОЛАЕВА С. Игра и экологическое воспитание [дошкольников] // Дошк. воспитание. 1994. № 12.

25. НИКОЛАЕВА С. Наблюдая - познаем: [Экол. воспитание дошкольников] // Дошк. воспитание. 1991. № 1. С. 4-10.

26. НИКОЛАЕВА С. Программа «Юный эколог» // Дошк. воспитание. 1994. № 9. С. 51-53.

27. НИКОЛАЕВА С. Формирование начал экологической культуры [дошкольников]: Сред. группа // Дошк. воспитание. 1997. № 7. С. 40-48; № 8. С. 39-47; № 10. С. 26-31; № 11. С. 43; № 12. С. 46-53; 1998 № 1,С.52-59.

28. НИКОЛАЕВА С. Формирование начал экологической культуры: Ст. группа // Дошк. воспитание. 1996. № 7. С. 36-42; № 8. С. 79-87; № 9. С. 69-75; № 11. С. 44-52; № 12. С. 8; 1997. № 1. С. 30-35.

29. НИКОЛАЕВА С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве: Методика работы с детьми подгот. группы дет. сада. М.: Новая шк., 1995. 160 с. В прил.: Экология в картинках / В. Танасийчук.

30. НИКОЛАЕВА С.Н. Использование игры в экологическом воспитании дошкольников // Проблемы гуманизации воспитательно-образовательного процесса в детском саду. Пермь, 1993. С. 158-169.

31. НИКОЛАЕВА С.Н. Начало экологической культуры: возможности ребенка, идущего в школу // Нач. шк.1993. № 9. С. 6-11.

32. НИКОЛАЕВА С.Н. Общение с природой начинается с детства / Всерос. о-во охраны природы, Перм.обл.совет. Пермь, 1992. 216 с.: ил.

Результаты научно-методических исследований по проблеме экологического обучения и воспитания дошкольников. Представлены новые формы и методы работы с детьми.

33. ОВСЯННИКОВА Т.Н. За такими программами будущее: [О работе по эксперим. прогр. для модели шк. «Экология и диалектика»] // Нач. шк. 1995. № 6. С. 71-75.

34. РЫЖОВА Н. «Наш дом - природа»: Об экол. пособиях для детей 5-7 лет // Дошк. воспитание. 1994. № 7.

35. ФЕДОРОВА Т.А. К вопросу о воспитании начал экологической культуры в дошкольном возрасте //Вестн. Хакас. ун-та. Сер. 2, Психология. Педагогика. 1997. Вып. 2.

36. ФЕДОТОВА А.М. Экологический подход в воспитании детей дошкольного возраста // Проблемы гуманизации воспитательно-образовательного процесса в детском саду. Пермь, 1993. С. 192-206.

37. ФИЛЛИПОВА Г. Экологическое воспитание: психологические основы: Мл. дошк. возраст // Дошк.воспитание. 1996. № 10. С. 74-77.

38. ФОКИНА В. Экологическое воспитание - это воспитание нравственности, духовности и интеллекта // Дошк. воспитание. 1995. № 7.

39. ЦВЕТКОВА И.В. Диагностика экологической культуры младшего школьника // Мир психологии и психология в мире. 1995. № 2. С. 34-40.

Примечаний нет.