|
ВВЕДЕНИЕ
Проблема формирования у детей самостоятельности была и остается в нынешней педагогике одной из самых актуальных.
Волевые качества личности являются стержневой стороной характера человека, и их воспитанию должно быть уделено серьезное внимание. В деятельности и в коллективе сверстников у дошкольника в первую очередь должны формироваться такие волевые черты характера, как самостоятельность, уверенность в своих силах, настойчивость, выдержка.
Очень важным волевым качеством, необходимым для будущей деятельности ребенка, является самостоятельность.
Чем меньше дети, тем слабее их умение действовать самостоятельно. Они не способны управлять собой, поэтому подражают другим. Так, если ребята построены в шеренгу и одного из них попросили выйти вперед из строя, то выходят все; в подтверждение правила приводят те же примеры, которые уже были приведены другими, и т. д. В некоторых случаях отсутствие самостоятельности и критичности приводит к повышенной внушаемости: дети подражают и хорошему и плохому. Поэтому очень важно, чтобы примеры поведения педагога и окружающих людей были положительными.
За последние годы трудовому воспитанию детей дошкольного возраста стали уделять меньше внимания а акцент сделан больше в позновательной, игровой, учебной деятельности, в ущерб формированию трудовой деятельности.
Формирование самостоятельности в процессе трудовой деятельности явилось проблемой нашего исследования.
Проблемой формирования активности и самостоятельности в детском возрасте занимались многие известные психологи, педагоги, а также представители других, смежных наук. Еще Коменским были освещены ряд вопросов о детской самостоятельности. К.Д. Ушинский, П. Я. Гальперин, С.Л.Рубенштейн, Л.И Божович., А.Л. Венгер, а также многие другие внесли огромный вклад в изучение активности и самостоятельности, у детей дошкольного возраста. В настоящее время такие ученые как Л.И. Анцыферова, Р.С. Буре, Г.А. Цукерман, И.С. Якиманская, Н.В.Елизарова изучали психолого-педагогические условия формирования самостоятельности у детей.
Объект исследования - Сфера самостоятельности детей дошкольного возраста
Предмет исследования - условия формирования самостоятельности у в процессе трудовой деятельности у детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза - Формирование самостоятельности будет успешно осуществляться, если при организации трудовой деятельности ребенка будут соблюдены следующие условия:
- интересы и потребности ребенка реализуются в трудовой деятельности.
- когда ребенок может применять накопленный опыт в новых условиях.
- взаимодействие при решении поставленных задач с взрослым.
Цель: На основе анализа научной литературы, определить условия формирования самостоятельности и экспериментальным путем доказать влияние трудовой деятельности на становление самостоятельности.
Задачи
1. Проанализировать научную и методическую литературу по проблеме исследования.
2. Выявить уровни самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста.
3. Разработать и апробировать систему занятий по трудовой деятельности с целью формирования самостоятельности дошкольников.
4. Определить результативность экспериментального исследования.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы:
" Анализ научной и методической литературы по изучаемой проблеме.
" Наблюдение.
" Педагогический эксперимент.
Теоретическая значимость работы заключается в
Практическая значимость
Курсовая работа состоит из введения, 2-х глав, заключения и списка использованной литературы.
|
На уровень вверх
Купить