Введение. 2

Глава 1. Теоретические основы формирования здорового образа

жизни. 6

1.1. Методологический и теоретический анализ здорового

образа жизни. 6

1.2. Индивидуально - психологические особенности подростков и развитие здорового образа жизни. 10

Глава 2. Организация исследования формирования ЗОЖ

школьников. 21

2.1 Организация и содержание опытно - экспериментальной работы. 21

2.2 Результаты исследования. 25

Заключение. 31

Список литературы.

Приложения.

Проблема здоровья - проблема сложная, многосторонняя, включающая медицинский (медико-биологический, биохимический, генетический, физиологический и др), психологический, педагогический, социальный, экономический, социально-культурный и другие аспекты.

Потребность формирования здорового образа жизни и создание программ по ЗОЖ обосновывается закономерностями изменения состояния здоровья населения, характера заболеваемости, продолжительности жизни, существенно влияющими на качество жизни человека. Установление зависимости здоровья человека на 50-60% от образа жизни (здорового или не здорового) и только на 10% от уровня развития медицины, обоснование возможностей самого человека в поддержании собственного здоровья выдвигает перед педагогическим сообществом, перед органами образования задачу по повышению уровня грамотности населения и обучению основам здоровья и здорового образа жизни.

Статистические данные о состоянии здоровья детей в Российской Федерации свидетельствуют о том, что в последние десятилетие здоровье подрастающего поколения и главным образом школьников заметно ухудшилось (Доклад правительства РФ, 2006). В итоге на самом высоком государственном уровне констатируется, что в начальную школу с каждым годом приходит все меньшее количество здоровых детей, а к ее окончанию среди учащихся младших классов число здоровых детей не превышает 10-12%, средних - 8%, старших классов - 4-5%.

В структуре заболеваемости школьников до 70% детей имеют нарушения опорно-двигательного аппарата, число близоруких детей с 1-го по 11-й класс возрастает в 10 раз, наблюдаются отклонения в деятельности нервной системы имеют 32,6% (в том числе выраженные - 16,6%), уровень умственного и полового развития бол

1. Абаскалова Н.П. Теория и практика формирования здорового образа жизни учащихся и студентов в системе "школа-вуз": Автореф. докт. дис. Барнаул, 2000. - 48 с.

2. Адаптация организма учащихся к учебным и физическим нагрузкам / Под ред. А. Г. Хрипковой, М. В. Антроповой. - М., 1982.

3. Алексеева, Е. В.Первые шаги внедрения в школьную практику интегрированного курса "Уроки здоровья" / Е. В. Алексеева, О. С. Гладышева // Проблемы здоровья в системе образования : тез. докл. II межрегион. науч.-прак. конф. - Н. Новгород, 1999. - С. 50.

4. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании: пособие для студентов, аспирантов и преподавателей ин-тов физкультуры. - М.: Физкультура и спорт, 2004.

5. Айзман Р.И. с соавт. Валеология: учебная программа для общеобразовательных школ. - Новосибирск: НГПУ, 1996.

6. Базарный В.Ф. Здоровье и развитие ребенка: экспресс-контроль в школе и дома: Практическое пособие. Издательство: "АРКТИ", 2005.

7. Валеология: Программа для учащихся 1-11-х классов общеобразовательных школ /Под общ. ред. О.Л. Трещевой. Омск, 1999.

8. Влияние школьного обучения на состояние здоровья детей и подростков. - Нижний Новгород, 1991.

9. Гигиена детей и подростков / Под ред. Г. Н. Сердюковской. - М., 1989.

10. Деятельность образовательных учреждений по сохранению и укреплению здоровья детей: Материалы к областной научно-практической конференции. В 2ч. Ч.1. - Ярославль, 2004.

11. Журнал "Здоровье наших детей" - Ярославль: "Литера", 2002-2004.

12. Зайцев Г.К., Колбанов В.В. Колесникова М.Г. Педагогика здоровья. СПб, 1994.

13. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования Методология и методы психолого-педагогического исследования. М.: Академия, 2005.

14. Колбанов В.В. Валеология: Основные понятия, термины и определения. Изд.2.- СПб.: Деан, 2000.

15. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - Спб.: Питер, 2004.

16. Клюева Н.В. Педагогическая психология. - М.: Владос, 2003.

17. Коростелев Н.Б. Школьнику о здоровье. - М.: Медицина, 2005.

18. Коростелев Н.Б. Воспитание здорового школьника: пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1996.

19. Змановский Ю.Ф. Воспитаем детей здоровыми. - М.: Медицина, 1999.

20. Зайцев Г.К. Уроки Мойдодыра. -СПб.: Акцидент, 2004.

21. Зайцев Г.К. Школьная валеология: Педагогические основы обеспечения здоровья учащихся и учителей. 3-е изд., перераб. И доп., - СПб.: "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2001.

22. Ирхин В.Н. Теория и практика отечественной школы здоровья: Монография. - Барнаул: Изд-во БГПУ, 2002.

23. Куиджи Н.Н. Валеология: Пути формирования здоровья школьников: Методическое пособие. - М.: Аспект Пресс, 2000.

24. Марков В.В. Основы ЗОЖ и профилактика болезней. - М.: ИЦ Академия, 2000 г.

25. Лисицын Ю.П. Образ жизни и здоровье населения. - М, 1982г.

26. Найн А.А. Проблема здоровья участников образовательного процесса. //Педагогика. - 1998. - №6. - С.53-57.

27. Новикова И.М. Социокультурный аспект проблемы отношения родителей к здоровому образу жизни /И.М.Новикова. - Международный научный педагогический Интернет-журнал "Образование: исследовано в мире" ГНУ ГНПБ им. К.Д.Ушинского РАО; OIMRU.- М., 2006

28. Новикова И.М. Изучение особенностей становления самосохранительного поведения в условиях мегаполиса /И.М.Новикова// Экология и промышленность России. - 2006. - Декабрь. - С. 41-45.

29. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А. Школа докторов природы или 135 уроков здоровья. - М.: АВКО, 2004.

30. Организация и проведение в общеобразовательной школе часа здоровья. - М.: Просвещение, 2005.

31. Педагогика здорового развития детей младшего возраста: Методические рекомендации использования здоровьесохраняющих принципов обучения и воспитания / Под ред. В. П. Щербининой. - Гродно, 1992.

32. Психолого-педагогическое обеспечение коррекционно-развиваю-щей работы в школе. - М., 1997.

33. Попов С.В. Валеология в школе и дома. - Спб.: Союз, 1998.

34. Серегина О. Б. Педагогические основы формирования мотивационно- ценностного отношения к занятиям физической культурой младших

школьников: Тезисы доклада.- 1999 //Проф. подготовка педагогов-

специалистов в области физической культуры и спорта: Материалы

Всерос. НПК.-Москва,1999.-С.304-306.

35. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. М., 1995 г.

36. Соловьев Г.М. Здоровый образ жизни: научно-теоретические и методические основы: Учебное пособие. - Часть 1.-Ставрополь: Изд-во СГУ, 2001.

37. Соковня-Семенова И. И. Основы здорового образа жизни и первая медицинская помощь: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. 2-е издание, стереотип. М.: Издательский центр "Академия". 2000.

Примечаний нет.