СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ В АППЛИКАЦИИ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

5

1.1. Своеобразие изобразительной деятельности дошкольников. 5

1.2. Характеристика изобразительных умений в аппликации детей среднего дошкольного возраста.

1.3. Характеристика педагогических технологий.

13

19

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕС-КОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ В АППЛИКАЦИИ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

31

2.1. Изучение уровня сформированности изобразительных умений в аппликации детей среднего дошкольного возраста.

31

2.2. Состояние сформированности изобразительных умений в аппликации детей среднего дошкольного возраста.

23

2.3. Педагогическая технология формирования изобразительных умений в аппликации у детей среднего дошкольного возраста

35

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46

ПРИЛОЖЕНИЕ 49

Введение

Проблема развития у дошкольников изобразительных умений привлекает все большее внимание специалистов самых разных областей человеческой деятельности.

Большие возможности в развитии изобразительных умений заключает в себе аппликация. Творческому акту ребенка помогают детские особенности: у ребенка чрезвычайно активны различные формы восприятия - слуховое, зрительное, двигательное. Все они участвуют в формировании изобразительных умений.

Цель исследования: выявить специфику формирования изобразительных умений в аппликации детей среднего дошкольного возраста.

Объект исследования: процесс формирования изобразительной деятельности детей среднего дошкольного возраста.

Предмет исследования: содержание, предмет и приемы обучения детей 4-5 лет изобразительным умениям в аппликации.

Гипотеза: мы предполагаем, что формирование изобразительных умений в аппликации у детей среднего дошкольного возраста будет проходить успешно при следующих педагогических условиях:

1. Если при определении содержания обучения будут учтены особенности изобразительных умений в аппликации детей среднего дошкольного возраста.

2. Если будет спроектирована педагогическая технология.

Исходя из этих основных понятий, мы определили цель исследования и задачи.

1. Изучить литературу по исследуемой проблеме.

2. Разработать и провести с детьми диагностику на выявление у детей уровня изобразительных умений.

3. Определить пути формирования и развития изобразительных умений в исследуемой группе.

Методы исследования:

- Теоретическое изучение и анализ искусствоведческой, научной, учебно-методической литературы по проблеме исследования;

- Эмпирический метод: проксиметрический (анализ детских работ, беседы с детьми и педагогами).

- Педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий).

Методологической основой исследования послужили работы таких авторов как

База исследования: МБДОУ ДСКВ №31 "Медвежонок", г. Нижневартовска. Всего было обследовано 36 детей, по 18 детей в каждой группе.

Структура работы: Работа состоит из введения, 2 глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. - М.: Просвещение, 1988. - 182 с.

2. Ветлугина Н.А. Художественное творчество и ребенок. - М: Просвещение, 1974. - 171 с.

3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в дошкольном возрасте. - Санкт-Петербург, 1997. - 87 с.

4. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. - М.: Издательский центр "Академия". 1997. - 267 с.

5. Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. - М.: Издательский центр "Академия". 1995. - 63 с.

6. Козакова Т.Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников. - М.: Просвещение. -1993. - 140 с.

7. Комарова Т.С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. - М.: Просвещение, 1991. - 254 с.

8. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. - М.: Просвещение. 1990. - 236 с.

9. Косминская В.Б. и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов / В.Б.Косминская, Е.И.Васильева, Н.Б.Халезова и др. - М.: Просвещение, 1977. - 253с.

10. Комарова Т.С. Что такое изотворчество ребенка? //Дошкольное воспитание. - 1991. - №1. - с 58-61.

11. Комарова Т. Народное искусство в интеллектуально-эстетическом воспитании детей. //Дошкольное воспитание. - 1998. - №7. - с.13-20.

12. Комарова Т. О развитии способностей к изодеятельности //Дошкольное воспитание. - 1990. - №6. - с 44.

13. Комарова Т. Зарубежные педагоги в детском саду Изо творчестве // Дошкольное воспитание. - 1991. - №12. - с. 56-58.

14. Кудрина Г.Я. Диагностические методы обследования детей дошкольного возраста. - Иркутск. 1992. - 102 с.

15. Левинских Н.В. В королевстве красок // Дошкольное воспитание. - 1996. - № 12. - с. 27-30

16. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2-х томах.т.1 -М.: Педагогика, 1983 .

17. Лилитван З.В. Изобразительная деятельность в детском саду. - М.: Просвещение, 1992. - 156 с.

18. Мохвнева М. Ищем новые формы художественного творчества детей // Дошкольное воспитание. - 1991. - №7. - с. 12-16.

19. Марфидина В.А., Хорхан Г.В. Методы развития творческого мышления. -: Норильск, 1993. - 210 с.

20. Мухина В.С., Венгер Л.А. Психология. - М.: Просвещение, 1998. - 326 с.

21. Палагина Н. Развитие воображения у детей. // Дошкольное воспитание. - 1993. - № 6. - с. 40-46.

22. Полонский В. М. Словарь по образованию и педагогике - М. 2004

23. Первишина Н. "Карандаш пришел к друзьям: и поиграйте дети с нами!" // Дошкольное воспитание. - 1994. - № 5. - с. 21-28.

24. Страунинг А.М. Развитие творческого воображения дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности. - Ростов-на-Дону, 1992. - 37 с.

25. Сакулина Н.П. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. - М.: Просвещение, 1982. - 156 с.

26. Сенсорное воспитание в детском саду / Под редакцией Н.Н. Подъякова, В.Н. Аванесовой. - М.: Просвещение, 1981. - 172 с.

27. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. - М.: Просвещение, 1996. - 189 с.

28. Теплов Б.М. Избранные труды, том 2.- М. : Педагогика, - 1985 - 119 с.

29. Торловская Н. Планирование и методика занятий по Изо. // Дошкольное воспитание. - 1990. - № 2. - с. 21-32.

30. Увалова Э. Об искусстве - малышам Дошкольная психология. - М.: // Дошкольное воспитание. - 1989. - № 12. - с 47-52

31. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. - М.: Academia. - 326 с.

32. Усова А.П. Русское народное творчество в детском саду. - М.: Просвещение, 1982. - 205 с.

33. Шаймуратова Т. О развитии способностей и изотворчества у детей. //Дошкольное воспитание. - 1980. - № 6. - с. 44-45.

34. Эотсар Е.Э. Методические указания к проведению занятий по изотворчеству. - М.: Просвещение, 1967. - 23 с.

35. http://ru.wikipedia.org/

36. Педагогическая психология // http://www.ido.rudn.ru/

psychology/pedagogical_psychology/index.html

Примечаний нет.