|
В процессе функционирования и развития общества довольно важную роль играет социальный институт образования. Поддержание достигнутого уровня культурного развития, его дальнейшее совершенствование невозможны без овладения культурным наследием прошлого. Эта проблема решается в процессе социализации индивидов, задачей которой как раз и является приобщение человека к нормам и ценностям культуры и превращение его в полноправного члена общества. Существенным компонентом процесса социализации индивидов выступает образование - обучение человека с целью передачи накопленных знаний и культурных ценностей.
Более подробно образование можно охарактеризовать как относительно самостоятельную систему, "функцией которой является систематическое обучение и воспитание членов общества, ориентированное на овладение определенным знанием (прежде всего научным), идейно-нравственными ценностями, умениями, навыками, нормами поведения, содержание которых определяется социально-экономическим и политическим строем общества, уровнем его материально-технического развития.
Система образования - единственный социальный институт, который в массовом порядке может дать базовую подготовку подрастающему поколению, позволяющую им быть достойными членами общества. Фундаментом системы образования является учитель. И если фундамент соответствует той конструкции, которую хотело бы иметь общество в виде социального института, готовящего подрастающее поколение, то общество развивается динамично, в соответствии с запросами времени.
Образование -это процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков, необходимое условие подготовки человека к жизни и труду. Разные науки изучают образование под своим углом зрения. В философии понятие "образование" употребляется в значении общего духовного процесса формирования человека и результата этого процесса - духовного облика человека. Образование исследуется как культурно-историческое явление, средство сохранения, передачи и умножения накоплений духовной культуры человечества, народов, наций.
Психологию интересуют проблемы влияния образования на формирование личности, ее психики. Социальная психология рассматривает человека в качестве субъекта учебной деятельности в рамках образования как социальной организации. Ее интересует, как добиться того, чтобы организация образования не была чужда человеческой природе, какие законы и социальные технологии должны лежать в основе организации учебной деятельности, как система образования должна способствовать самоактуализации и саморазвитию человека, его нормальному социальному функционированию. Педагогика понимает под образованием процесс и результат овладения учащимися системой научных знаний и познавательных умений и навыков, формирование на их основе мировоззрения, нравственных качеств личности, развитие ее творческих сил и способностей.
Социологию интересует социальная сторона образования: как благодаря образованию человек включается в те или иные социальные группы, занимает определенные позиции в социальной структуре общества, осваивает и выполняет разнообразные роли в обществе.
|
|
1. Вебер М. Основные социологические понятия // Избр. произ. - М., 1990. 171с.
2. Гегель. Труды разных лет. Т. II, М., 1951. 256 с.
3. Гельвеций Клод. О человеке. М., 1931. 268 с.
4. Государственная национальная программа. Образование. Украина XXI век. К., 1994. 312 с.
5. Леднев В.С. Содержание образования. - М.: 1989.
6. Лукашевич Н.П. и др. Социология образования. Конспект лекций. - Киев, МАУП, 1997.
7. Макаренко А. С. О воспитании молодежи. М., 1951. 489 с.
8. Материалисты Древней Греции; М., 1955. 295 с.
9. Нечаев В.Я. Социология образования. - М., МГУ, 1992.
10. Панферова В.В. Социология образования //СПЖ . 1996. №4
11. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология. М.: Центр, 2000. 244 с.
12. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. - М., Политиздат, 1992.
13. Социология: наука об обществе. Учебное пособие. Харьков, 1996. 687с.
14. Сухомлинский В. А. О воспитании. М., 1988. 424 с.
15. Ушинский К- Д- Избранные педагогические сочинения. М., 1953. 296 с.
|
На уровень вверх
Купить