Проблема взаимосвязи человека с природой не нова, она имела место всегда. Но сейчас, в настоящее время, экологическая проблема взаимодействия человека и природы, а также воздействия человеческого общества на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. Планету может спасти лишь деятельность лю-
дей, совершаемая на основе глубокого понимания законов природы,
учет многочисленных взаимодействий в природных сообществах, осоз-
нание того, что человек - это всего лишь часть природы. Это озна-
чает, что эколого-нравственная проблема встает сегодня не только
как проблема сохранения окружающей среды от загрязнения и других
отрицательный влияний хозяйственной деятельности человека на Зем-
ле. Она вырастает в проблему предотвращения стихийного воздейс-
твия людей на природу, в сознательно, целенаправленно, планомерно
развивающееся взаимодействие с нею. Такое взаимодействие осущест-
вимо при наличии в каждом человеке достаточного уровня эколо-
го-нравственной культуры, экологического и нравственного созна-
ния, формирование которых начинается с детства и продолжается всю
жизнь.
В условиях надвигающейся экологической катастрофы громадное
значение приобретает экологическое образование и воспитание чело-
века всех возрастов и профессий.
Научная основа охраны природы включает в себя разнообразные
области естественнонаучных и гуманитарных знаний, среди них ос-
новное место занимает экология, которая, в свою очередь, тесно
связана с другими биологическими и географическими науками. Эко-
логия из чисто биологической науки в 60-е годы трансформировалась
- 4 -
в общую проблему. В 70-е годы произошла быстрая экологизация ес-
тествознания. Экологический подход становится всеобщим.
Экологические проблемы в современных условиях перехода об-
щества к рыночной экономике вызывают кризис нравственности, ведь
экология и нравственность взаимообусловлены. Поэтому вопросы эко-
логии необходимо рассматривать во взаимосвязи с нравственным вос-
питанием. Пока еще проблемы экологического и нравственного воспи-
тания мало исследованы. Теория вззаимосвязи экологического и
нравственного воспитания подростков раскрыта слабо, практика эко-
лого-нравственного воспитания разработаны недостаточно. Все это
ставит перед педагогической наукой заачу разработки многосторон-
него эколого-нравственного образования учащихся различных типов
школ: гимназий, общеобразовательных школ, лицеев и т.д.
Исследуемая проблема широка, она ставится не впервые. В раз-
витие теории нравственного воспитания в процессе общения с приро-
дой большую лепту внесли известные деятели педагогической науки и
просвещения К.Д.Ушинский, В.Г.Огородников, В.А.Сухомлинский и др.
|