1. Характеристика методов обучения дошкольников 3

2. Эффективное использование разнообразных методов на занятиях по математике и вне их 8

3. Конспект занятия 14

Список литературы 17

В процессе формирования элементарных математических представлений у дошкольников педагог использует разнообразные методы обучения: практические, наглядные, словесные, игровые. При выборе метода учитывается ряд факторов: программные задачи, решаемые на данном этапе, возрастные и индивидуальные особенности детей, наличие необходимых дидактических средств и т. д.

В формировании элементарных математических представлений ведущим является практический метод [6]. Суть его заключается в организации практической деятельности детей, направленной на усвоение строго определенных способов действий с предметами или их заменителями (изображениями, графическими рисунками, моделями и т. д.).

Характерные особенности практического метода при формировании элементарных математических представлений [9]:

· выполнение разнообразных практических действий, служащих основой для умственной деятельности;

· широкое использование дидактического материала;

· возникновение представлений как результата практических действий с дидактическим материалом:

· выработка навыков счета, измерение и вычисления в самой элементарной форме;

· широкое использование сформированных представлений и освоенных действий в быту, игре, труде, т. е. в разнообразных видах деятельности.

При формировании элементарных математических представлений игра выступает как самостоятельный метод обучения [1]. Но ее можно отнести и к группе практических методов, имея в виду особую значимость разного вида игр в овладении разными практическими действиями, такими, как составление целого из частей, рядов фигур, счет, наложение и приложение, группировка, обобщение, сравнение и др.

1. Баряева, Л.Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии): Учебно-методическое пособие [Текст] / Л.Б. Баряева - СПб.: Изд-во "СОЮЗ", 2002. - 479 с.

2. Березина Р.Л., Михайлова З.А., Непомнящая Р.Л. и др. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников: Учеб. пособие [Текст] / Под ред. А.А. Столяра. - М: Владос, 2008. - 303 с.

3. Екжанова, Е.А., Стребелева, Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. [Текст] / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева - М.: Просвещение, 2005. - 272 с.

4. Зайцев В.В Математика для детей дошкольного возраста. Занятия с детьми 3-5 -летнего возраста: пособие для воспитателей и родителей [Текст] / В.В. Зайцев - М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1999. - 117 с.

5. Колесникова Е.В. Математика для детей 3-4 лет [Текст] / Е.В. Колесникова - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 48 с.

6. Леушина, А. М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста [Текст] / А. М. Леушина - М.: Просвещение, 2004.- 368 с.

7. Мыслюк, В. В. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью: Учебно-методическое пособие для педагогов [Текст] / В. В. Мыслюк - Мн.: Народная асвета, 2007. - 112 с.

8. Носова Е.А. Логика и математика для дошкольников [Текст] / Е.А. Носова, Р.Л. Непомнящая. - 2-е изд., испр. и доп. - СПб. : Детство-Пресс, 2002. - 94 с.

9. Тарунтаева, Т.В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников [Текст] / Т.В. Тарунтаева - 2-е изд., испр. - М.: Просвещение, 2007. - 64 с.

10. Чернова, В.И., Тарасов, М.А., Надтока, М.В. Формирование элементарных математических представлений у детей с речевыми нарушениями [Текст] / Под общей редакцией В.И. Черновой: Методическое пособие. - Хабаровск, 2003. - 155 с.

Примечаний нет.