Введение 3

1.Виды и специфика профессиональных компетенций психолога 4

2.Формирование профессиональной компетентности психологов в рамках современной образовательной парадигмы 7

Заключение 13

Список литературы 14

Актуальность тематики данной контрольной работы определяется тем, что в настоящее время основной целью профессиональной подготовки будущих специалистов в профессиональном учебном заведении признается формирование их профессиональной компетентности. Профессиональное развитие человека неотделимо от его личностного развития. Основным объектом профессионального развития и формой реализации творческого потенциала человека в профессиональном труде наряду с профессиональной направленностью и профессиональной гибкостью является профессиональная компетентность.

Изучение проблемы развития личности психолога для системы образования в отечественной психологической науке началось в конце 80-90-х годов XX в. Различным аспектам проблемы профессионального становления студентов-психологов посвящены работы Л. И. Анцыферовой, Ю. В. Варданян, Г.М.Белокрыловой, Т.Н.Клюевой и других авторов.

Таким образом, широкий круг исследований, посвященных изучению профессиональной компетентности, особенностей ее развития позволяет утверждать, что данная проблема является значимой для современной психологической и педагогической науки и практики, представляет интерес для исследователей. Вместе с тем, в профессиональной подготовке будущих психологов, преподавателей психологии существует противоречие между - преобладающим гностическим подходом к организации образовательного процесса будущих специалистов и потребностью студентов в эмоционально-личностном освоении опыта практической деятельности; необходимостью в деятельностно-ориентированной профессиональной подготовке будущих психологов и недостаточной связью между теорией и педагогической практикой в их обучении.

Цель данной контрольной работы - рассмотреть существующие теоретические позиции по проблеме формирования профессиональной компетенции будущих психологов.

1. Алехина С. О профессиональном развитии педагога-психолога// Вестник практической психологии образования. - 2005. - №3. - с. 174-160.

2. Варданян Ю.В. Строение и развитие профессиональной компетентности специалиста с высшим образованием (на материале подготовки педагога и психолога) // Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - М, 1999. - 38 с.

3. Донцов А. И., Белокрылова Г. М. профессиональные представления студентов-психологов// Вопросы психологии. - 1999. - № 2. - с. 42 - 49.

4. Зеер Э., Сыманюк Э. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования// Высшее образование в России.- 2005. - №4.

5. Карандашев В. Н. Методика преподавания психологии: Учебное пособие. - СПб.: Питер, 2005. - 250 с.

6. Лежнина Л. В. Готовность психолога образования к профессиональной деятельности: этапы, механизмы, технологии формирования// Автореф. канд. … психол. наук. - М., 2009. - 21 с.

7. Стенькова В. И. Педагогическая практика как фактор развития профессиональной компетентности будущих психологов, преподавателей психологии// Автореф. канд. … психол. наук. - Улан-Удэ, 2007. - 19 с.

Примечаний нет.