книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ, ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ИМИДЖА БУДУЩЕГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ( Курсовая работа, 43 стр. )
Теоретические аспекты формирования учебно-профессиональных установок учащихся старших классов ( Курсовая работа, 55 стр. )
Теоретические аспекты исследовательской активности дошкольников ( Курсовая работа, 43 стр. )
Теоретические аспекты совместной воспитательной работы школы и семьи ( Курсовая работа, 55 стр. )
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА. ОСОБЕННОСТИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА ( Курсовая работа, 32 стр. )
Теоретические аспекты использования нетрадиционных техник рисования в процессе изобразительной деятельности у старших дошкольников 8 ( Дипломная работа, 70 стр. )
Теоретические аспекты проблемы экологического воспитания младших школьников ( Дипломная работа, 51 стр. )
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ НЕУСПЕВАЕМОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ( Курсовая работа, 35 стр. )
Теоретические аспекты в изучении формирования мыслительных операций у детей дошкольного возраста в процессе дидактической игры ( Курсовая работа, 52 стр. )
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ САМООЦЕНКИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ е5342422 ( Курсовая работа, 33 стр. )
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОЛИМПИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ( Курсовая работа, 25 стр. )
Теоретические аспекты развития игровой деятельности у детей дошкольного возраста ( Курсовая работа, 36 стр. )
Теоретические вопросы формирования самостоятельности детей дошкольного возраста в трудовой деятельности ( Курсовая работа, 44 стр. )
Теоретические и методические основы в обучении передаче мяча 2-мя руками на уроках физкультуры 5-8 кл ( Дипломная работа, 66 стр. )
Теоретические и методические основы обучения младших школьников выразительному чтению.67 ( Дипломная работа, 67 стр. )
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ( Реферат, 5 стр. )
Теоретические основания особенностей развития и воспитания трудных детей в современной педагогике ( Курсовая работа, 38 стр. )
Теоретические основа проблемы адаптации ребенка к детскому саду1 ( Курсовая работа, 35 стр. )
Теоретические основы формирования познавательной деятельности подростков ( Курсовая работа, 35 стр. )
Теоретические основы трудового воспитания детей дошкольного возраста ( Реферат, 17 стр. )
Теоретические основы социально - педагогической адаптации подростков к условиям профессионального обучения ( Дипломная работа, 85 стр. )
Теоретические основы обучения описательным рассказам_1655 ( Курсовая работа, 44 стр. )
Теоретические основы активизации умственной деятельности детей при обучении математике в начальной школе ( Курсовая работа, 20 стр. )
Теоретические основы проблемного обучения ( Реферат, 18 стр. )
Теоретические основы гуманизма современной педагогики_1436 ( Курсовая работа, 33 стр. )

Введение 3

1. Классификация методов обучения 4

1. 1. Классификация методов обучения по уровню активности учащихся. 4

1. 2. Классификация методов обучения по источнику получения знаний 7

1. 3. Классификация методов обучения по дидактической цели 9

1. 4. Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся 9

1. 5. Классификация методов обучения на основе целостного подхода к

процессу обучения. 12

1. 6. Бинарные и полинарные классификации 13

2. Активные и интенсивные методы обучения 14

Заключение 16

Список литературы 17

Успех образовательного процесса во многом зависит от применяемых методов обучения.

Методы обучения - это способы совместной деятельности педагога и учащихся, направленные на достижение ими образовательных целей. Существуют и другие определения методов обучения.

Методы обучения есть способы работы учителя и учащихся, с помощью которых достигается усвоение последними знаний, умений и навыков, а также формирование их мировоззрения и развитие познавательных сил (М. А. Данилов, Б. П. Есипов).

Методы обучения - это способы взаимосвязанной деятельности педагогов и учеников по осуществлению задач образования, воспитания и развития (Ю. К. Бабанский).

Методы обучения - это способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических задач, направленных на овладение изучаемым материалом (И. Ф. Харламов).

Методы обучения - система последовательных, взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие умственных сил и способностей учащихся, овладение ими средствами самообразования и самообучения (Г. М. Коджаспирова).

Методы являются одним из механизмов, способов осуществления педагогически целесообразного взаимодействия преподавателя и учащихся. Сущность методов обучения рассматривается как целостная система способов, в комплексе обеспечивающих педагогически целесообразную организацию учебно-познавательной деятельности учащихся.

Таким образом, понятие метода обучения отражает во взаимосвязи способы и специфику обучающей работы преподавателя и учебной деятельности учащихся по достижению целей обучения.

1. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2006.

2. Педагогика: Учебник для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М., 2002.

3. Сластенин В. А. Общая педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина: М., 2005.

4. Харламов И. Ф. Педагогика: Компакт, учеб. курс. Минск.: Университетское, 2004.

5. Хуторской А. В. Современная дидактика: Учебник для вузов. СПб: Питер, 2001.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»