книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Теоретические основы организации СРСП в ВУЗе (Казахстан) ( Дипломная работа, 65 стр. )
Теоретические основы проблемы активности личности в обучении и активных методов обучения-курсовая. ( Курсовая работа, 56 стр. )
Теоретические основы развития речи детей раннего возраста в процессе игровой деятельности ( Курсовая работа, 36 стр. )
Теоретические основы формирования успешности в деятельности студента е3533 ( Курсовая работа, 33 стр. )
Теоретические основы формирования воспитательного коллектива ( Контрольная работа, 26 стр. )
Теоретические основы формирования коммуникативных способностейу младших школьников 1.1. Психолого-педагогическая сущность формирования коммуникативных способностей у младших школьников к2422 ( Контрольная работа, 29 стр. )
Теоретические основы преподавания математики ( Контрольная работа, 22 стр. )
Теоретические основы проблемы неуспеваемости ( Курсовая работа, 38 стр. )
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ4 ( Курсовая работа, 47 стр. )
Теоретические основы проблемы активности личности в обучении и активных методов обучения ( Курсовая работа, 56 стр. )
Теоретические основы проблемы изучения социального развития детей старшего дошкольного возраста ( Курсовая работа, 67 стр. )
Теоретические основы развития речи на лексическом уровне ( Курсовая работа, 33 стр. )
Теоретические основы взаимодействия семьи и школы в деле нравственного воспитания младших школьников 56ваавы ( Контрольная работа, 1 стр. )
Теоретические основы формирования здорового образа жизни ( Курсовая работа, 35 стр. )
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ У УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ( Курсовая работа, 33 стр. )
Теоретические основы организации дидактических игр, как средства представления о геометрических фигурах у детей дошкольного возраста ( Курсовая работа, 52 стр. )
Теоретические основы экологического воспитания школьников на уроках иностранного языка и во внеклассной работе ( Курсовая работа, 42 стр. )
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ТЕХНИЧЕСКОЙ ИГРУШКОЙ ( Курсовая работа, 25 стр. )
Теоретические основы исследования развития творческого мышления старших дошкольников ( Дипломная работа, 34 стр. )
Теоретические основы проблемы активности личности в обучении и активных методов обучения-курсовая. ( Курсовая работа, 56 стр. )
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ (Казахстан) ( Дипломная работа, 59 стр. )
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ( Курсовая работа, 40 стр. )
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ВОСПРИЯТИЯ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ ПЕЙЗАЖНОЙ ЖИВОПИСИ "МАЛЫХ ГОЛЛАНДЦЕВ" ( Курсовая работа, 35 стр. )
Теоретические основы преподавания малых форм фольклора старшим дошкольника ( Дипломная работа, 49 стр. )
Теоретические основы развития исследовательской деятельности детей дошкольного возраста ( Курсовая работа, 48 стр. )

Введение 3

1. Классификация методов обучения 4

1. 1. Классификация методов обучения по уровню активности учащихся. 4

1. 2. Классификация методов обучения по источнику получения знаний 7

1. 3. Классификация методов обучения по дидактической цели 9

1. 4. Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся 9

1. 5. Классификация методов обучения на основе целостного подхода к

процессу обучения. 12

1. 6. Бинарные и полинарные классификации 13

2. Активные и интенсивные методы обучения 14

Заключение 16

Список литературы 17

Успех образовательного процесса во многом зависит от применяемых методов обучения.

Методы обучения - это способы совместной деятельности педагога и учащихся, направленные на достижение ими образовательных целей. Существуют и другие определения методов обучения.

Методы обучения есть способы работы учителя и учащихся, с помощью которых достигается усвоение последними знаний, умений и навыков, а также формирование их мировоззрения и развитие познавательных сил (М. А. Данилов, Б. П. Есипов).

Методы обучения - это способы взаимосвязанной деятельности педагогов и учеников по осуществлению задач образования, воспитания и развития (Ю. К. Бабанский).

Методы обучения - это способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических задач, направленных на овладение изучаемым материалом (И. Ф. Харламов).

Методы обучения - система последовательных, взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие умственных сил и способностей учащихся, овладение ими средствами самообразования и самообучения (Г. М. Коджаспирова).

Методы являются одним из механизмов, способов осуществления педагогически целесообразного взаимодействия преподавателя и учащихся. Сущность методов обучения рассматривается как целостная система способов, в комплексе обеспечивающих педагогически целесообразную организацию учебно-познавательной деятельности учащихся.

Таким образом, понятие метода обучения отражает во взаимосвязи способы и специфику обучающей работы преподавателя и учебной деятельности учащихся по достижению целей обучения.

1. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2006.

2. Педагогика: Учебник для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М., 2002.

3. Сластенин В. А. Общая педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина: М., 2005.

4. Харламов И. Ф. Педагогика: Компакт, учеб. курс. Минск.: Университетское, 2004.

5. Хуторской А. В. Современная дидактика: Учебник для вузов. СПб: Питер, 2001.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»