книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ КУРСА ОБЖ ( Реферат, 20 стр. )
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ КУРСА ОБЖ ( Курсовая работа, 21 стр. )
Теоретичні аспекти становлення сучасної педагогіці (Украина) ( Курсовая работа, 30 стр. )
Теоретичні засади викладання англійської мови засобами англомовних текстів (Украина) ( Контрольная работа, 26 стр. )
Теории воспитания и развития личности в педагогике ( Реферат, 13 стр. )
Теории научения ( Контрольная работа, 16 стр. )
Теорико-методологические основы изучения имени прилагательного в начальной школе ец4222 ( Курсовая работа, 39 стр. )
ТЕОРИЯ "СВОБОДНОГО ВОСПИТАНИЯ". РАЗВИТИЕ ДЕТСКОЙ АКТИВНОСТИ И ТВОРЧЕСТВА. ЯСНОПОЛЯНСКАЯ ШКОЛА ( Реферат, 10 стр. )
Теория и история народно – художественной культуры ( Курсовая работа, 28 стр. )
Теория и методика музыкального воспитания дошкольников 2009-32 ( Контрольная работа, 32 стр. )
Теория и методика музыкального воспитания дошкольников (с замечаниями) ( Курсовая работа, 32 стр. )
Теория и методика музыкального воспитания дошкольников ( Контрольная работа, 28 стр. )
Теория и методика музыкального воспитания дошкольников ( Контрольная работа, 32 стр. )
Теория и методика развития гибкости у детей школьного возраста ( Курсовая работа, 58 стр. )
Теория и методика физического воспитания ( Курсовая работа, 41 стр. )
теория и методика экологического развития детей дошкольного возраста ( Курсовая работа, 34 стр. )
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РАБОТ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ ( Контрольная работа, 15 стр. )
Теория и практика учебного тестирования ( Дипломная работа, 240 стр. )
Теория обучения ( Контрольная работа, 15 стр. )
Теория поэтапного формирования умственных действий студентами вуза ( Реферат, 22 стр. )
Теория программированного обучения ( Реферат, 15 стр. )
Теория сечений многогранников ( Курсовая работа, 38 стр. )
Теория социального научения и обучения ( Реферат, 18 стр. )
Теория управления в научных школах ( Контрольная работа, 15 стр. )
Теория управления в научных школах 2005-15 ( Реферат, 15 стр. )

Введение 3

1. Классификация методов обучения 4

1. 1. Классификация методов обучения по уровню активности учащихся. 4

1. 2. Классификация методов обучения по источнику получения знаний 7

1. 3. Классификация методов обучения по дидактической цели 9

1. 4. Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся 9

1. 5. Классификация методов обучения на основе целостного подхода к

процессу обучения. 12

1. 6. Бинарные и полинарные классификации 13

2. Активные и интенсивные методы обучения 14

Заключение 16

Список литературы 17

Успех образовательного процесса во многом зависит от применяемых методов обучения.

Методы обучения - это способы совместной деятельности педагога и учащихся, направленные на достижение ими образовательных целей. Существуют и другие определения методов обучения.

Методы обучения есть способы работы учителя и учащихся, с помощью которых достигается усвоение последними знаний, умений и навыков, а также формирование их мировоззрения и развитие познавательных сил (М. А. Данилов, Б. П. Есипов).

Методы обучения - это способы взаимосвязанной деятельности педагогов и учеников по осуществлению задач образования, воспитания и развития (Ю. К. Бабанский).

Методы обучения - это способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических задач, направленных на овладение изучаемым материалом (И. Ф. Харламов).

Методы обучения - система последовательных, взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие умственных сил и способностей учащихся, овладение ими средствами самообразования и самообучения (Г. М. Коджаспирова).

Методы являются одним из механизмов, способов осуществления педагогически целесообразного взаимодействия преподавателя и учащихся. Сущность методов обучения рассматривается как целостная система способов, в комплексе обеспечивающих педагогически целесообразную организацию учебно-познавательной деятельности учащихся.

Таким образом, понятие метода обучения отражает во взаимосвязи способы и специфику обучающей работы преподавателя и учебной деятельности учащихся по достижению целей обучения.

1. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2006.

2. Педагогика: Учебник для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М., 2002.

3. Сластенин В. А. Общая педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина: М., 2005.

4. Харламов И. Ф. Педагогика: Компакт, учеб. курс. Минск.: Университетское, 2004.

5. Хуторской А. В. Современная дидактика: Учебник для вузов. СПб: Питер, 2001.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»