|
Теория экологического воспитания. (Казахстан) ( Курсовая работа, 21 стр. ) |
|
Теория, предпосылки исследования проблемы воспитания дошкольников средствами игры ( Курсовая работа, 46 стр. ) |
|
Тест интеллекта Р. Кеттела ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Тест как общенаучный педагогический метод ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Тести як засіб контролю та оцінювання знань учнів в курсі алгебри 8-го класу в умовах рівневої диференціації. ( Дипломная работа, 79 стр. ) |
|
Тестирование в системе обучения ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Техника отработка написания слов с сочетаниями ча - ща, чу -щу, жи - ши, чк, чн, нщ в начальной школе ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
Технические аудиовизуальные средства обучения в вос-питательной работе педагога-психолога ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Технологии активного обучения ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Технологии обучени я французскому ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Технологии обучения ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
Технологии персонального образования ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ТРУДНЫМИ ПОДРОСТКАМИ ( Контрольная работа, 26 стр. ) |
|
Технологические основы использования ролевой игры при обучении диалогической речи французского языка на среднем этапе обучения ( Дипломная работа, 97 стр. ) |
|
Технологический подход в преподавании физической культуры ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Технологическое образование как средство развития субъекта преобразовательной деятельности. ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Технологию обучения приемам рисования старших до-школьников 2009-30 ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Технологию обучения приемам рисования старших до-школьников ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Технология академика В.М. Монахова в обучении физике в старших классах 2008-62 ( Дипломная работа, 62 стр. ) |
|
Технология академика В.М. Монахова в обучении физике в старших классах ( Дипломная работа, 62 стр. ) |
|
Технология активизации творческой деятельности как компонент здоровьесберегающей технологии ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Технология воспитания как педагогическое понятие ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Технология игры в процессе обучения ( Реферат, 10 стр. ) |
|
Технология использования проектной методики в обучении иностранным языкам на старшей ступени средней общеобразователь-ной школы ( Дипломная работа, 78 стр. ) |
|
Технология коммуникативного обучения иностранным языкам ( Курсовая работа, 43 стр. ) |
|
|
|
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 8 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Содержание
|
1. Основные положения теории воспитания личности в коллективе в трудах педагогов
2. Роль детского коллектива в развитии личности
3. Включенность личности в коллектив
4. Практическая реализация концепции воспитания в коллективе в современной школе
Список использованной литературы
|
Введение
|
С первых лет создания отечественной школы одной из центральных ее задач было создание самодеятельного сплоченного коллектива школьников. В "Основных принципах единой трудовой школы" подчеркивалось, что "в воспитании самой прекрасной задачей является создание школьного коллектива, спаянного радостным и прочным товариществом...". Необходимость развития коллективизма у учащихся в условиях целенаправленной учебно-воспитательной работы широко пропагандировали А.В.Луначарский, Н.К.Крупская, А.С.Макаренко, С.Т. Шацкий и другие видные педагоги и общественные деятели.
Н.К.Крупская дала всестороннее обоснование преимуществ коллективного воспитания детей и подростков. В своих многочисленных статьях и выступлениях она раскрыла теоретические основы и показала конкретные пути формирования детского коллектива. Н. К. Крупская рассматривала коллектив как среду развития ребенка и придавала большое значение организационному единству детей в условиях коллективной деятельности. Тщательную теоретическую проработку в ее трудах получили многие проблемы, имеющие большое практическое значение. К ним прежде всего относятся такие, как активная позиция ребенка в установлении коллективистских отношений; связь детского коллектива с широкой социальной средой; самоуправление в детском коллективе и методические основы в его организации и др. Теория коллективного воспитания получила практическое воплощение в опыте первых школ-коммун. Одной из таких школ в составе. Первой опытной станции по народному образованию руководил С. Т. Шацкий. Он на практике доказал возможность организации школьного коллектива и подтвердил действенность первичного школьного коллектива как эффективной формы организации воспитанников, открывающей широкие перспективы для всестороннего развития личности каждого ребенка.
|
Список литературы
|
1. Аникеева Н.П. Воспитание игрой./Н. П.Аникеева - М., 1987,с.104
2. Воспитание как педагогическое явление //В кн.: Педагогика. Под ред. П.И. Пидкасистого. М., 1995, гл. 15,с.96
3. Иванов И. П. Воспитывать коллективистов./И.П.Иванов - М., 1984.
4. Кабуш В. Т. Открытые воспитательные системы, проблемы и пути решения./В.Т.Кабуш - Минск, 1995.
5. Капотов В.М. Введение в общую теорию развития личности./В. М.Капотов - М., 1991.
6. Шилова М.И. Учителю о воспитанности школьника./ М.И.Шилова - М., 1990.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|