На практике теория осуществляется с помощью технологии. Слово "технология" образовано от латинского слова "техне"- мастерство, "логос"- наука.
Любая деятельность может быть либо технологией, либо мастерством. С мастерства всё начинается, технологией заканчивается. Пока технология не создана, господствует индивидуальное мастерство. Но рано или поздно оно уступает место "коллективному мастерству", т.е. технологии.
Современная школьная воспитательная система (технология) представ-ляет единство взаимосвязанных элементов: целей, субъекта, деятельности, среды, управления .
Воспитательная технология представляет комплекс моделей, интегри-рованный на основе локальных условий.
Технология воспитания предполагает целостную реализацию воспита-тельных задач: формирование физически здоровой, духовно богатой, высо-конравственной, образованной личности (патриота России, уважающего тра-диции и культуру своего и других народов, права и свободы человека, ответ-ственность перед собой и обществом); формирование целостного научного мировоззрения (экологическая культура, вхождение в открытое информаци-оннно- образовательное пространство); разностороннее развитие детей (их познавательных интересов, творческих способностей, общеучебных умений, навыков самообразования), создание условий для самореализации личности.
Актуальность изучения данной проблемы определила выбор темы ра-боты: "Технология воспитания как педагогическое понятие".
Цель работы: охарактеризовать технологию воспитания.
Методы исследования: анализ литературы, обобщение и систематизация материала.
|