книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Технология контроля и оценки в процессе обучения математике в 10-11-х классах ( Дипломная работа, 93 стр. )
Технология контроля и оценки в процессе обучения математике в 10-11-х классах 2008-92 ( Дипломная работа, 92 стр. )
Технология коррекционной работы по планиметрическому материалу ( Дипломная работа, 0 стр. )
ТЕХНОЛОГИЯ МАССОВОГО ТЕСТИРОВАНИЯ СТУДЕНТОВ ( Контрольная работа, 24 стр. )
Технология обработки плечевого изделия ( Курсовая работа, 41 стр. )
Технология обучения приемам рисования старших дошкольников ( Курсовая работа, 30 стр. )
Технология обучения письменному общению ( Курсовая работа, 33 стр. )
Технология организации учебных занятий в средней школе по теме "Реальные жидкости и газы" с применением обучающих программ ( Дипломная работа, 69 стр. )
Технология организации коллективно-творческой деятельности на примере школьного самоуправления ( Контрольная работа, 27 стр. )
Технология организации учебных занятий в средней школе по теме "Идеальный газ" с применением обучающих программ ( Дипломная работа, 123 стр. )
Технология педагогического общения 135494 ( Контрольная работа, 13 стр. )
Технология проведения современного урока производственного обучения ( Реферат, 20 стр. )
Технология профессиональной ориентации, направленная на реабилитацию детей - инвалидов с нарушенным зрением.-диплом ( Дипломная работа, 115 стр. )
Технология работа с детьми "группы риска" ( Курсовая работа, 40 стр. )
Технология работы с газетным материалом на уроках иностранного языка ( Курсовая работа, 40 стр. )
Технология развития критического мышления на уроках английского языка ( Курсовая работа, 32 стр. )
Технология развития критического мышления на уроках английского языка 2008-32 ( Курсовая работа, 32 стр. )
Технология развития у дошкольников представлений о многообразии в живой природе ( Курсовая работа, 58 стр. )
Технология реализации уроков при помощи компьютерных моделей по теме «Молекулярная физика» ( Дипломная работа, 71 стр. )
Технология семейного воспитания ( Курсовая работа, 35 стр. )
Технология социально-педагогической деятельности этнографического музея ( Курсовая работа, 23 стр. )
Технология социальной диагностики, профилактики и адаптации ( Доклад, 11 стр. )
Техноологии педагогического общени ( Контрольная работа, 14 стр. )
Типи організацій соціальних відношень в процесі навчання. (Украина) ( Контрольная работа, 13 стр. )
Типология агрессивного поведения детей и подростков ( Контрольная работа, 10 стр. )

Содержание.

Введение……………………………………………………………………….2

Глава 1. Глава 1. Общая характеристика познавательной деятельности младших школьников в процессе обучения математике………………4

1.1.Значение математического образования…………………………….4

1.2.Мышление младшего школьника…………………………………7

1.3. Роль математики в развитие познавательной деятельности младшего школьника…………………………………………………………10

1.4.Обучение математике в начальной школе………………………..12

Глава 2. Формирование умений и навыков решения уравнений в третьем классе начальной школы………………………………………..14

2.1. Практические занятия по формированию умений и навыков решения уравнений…………………………………………………………..14

Введение.

В любой современной системе общего образования математика занимает одно из центральных мест, что несомненно говорит об уникальности этой области знаний.

Что представляет собой современная математика? Зачем она нужна? Эти и подобные им вопросы часто задают учителям дети. И каждый раз ответ будет разным в зависимости от уровня развития ребенка и его образовательных потребностей.

Часто говорят, что математика - это язык современной науки. Однако, представляется, что это высказывание имеет существенный дефект. Язык математики распространен так широко и так часто оказывается эффективным именно потому что математика к нему не сводится.

Выдающийся отечественный математик А.Н. Колмогоров писал: "Математика не просто один из языков. Математика - это язык плюс рассуждения, это как бы язык и логика вместе. Математика - орудие для размышления. В ней сконцентрированы результаты точного мышления многих людей. При помощи математики можно связать одно рассуждение с другим. … Очевидные сложности природы с ее странными законами и правилами, каждое из которых допускает отдельное очень подробное объяснение, на самом деле тесно связаны. Однако, если вы не желаете пользоваться математикой, то в этом огромном многообразии фактов вы не увидите, что логика позволяет переходить от одного к другому " ([12], с. 44).

Таким образом, математика позволяет сформировать определенные формы мышления, необходимые для изучения окружающего нас мира.

Важное влияние оказывает курс математики на формирование различных форм мышления: логического, пространственно-геометрического, алгоритмического. Любой творческий процесс начинается с формулировки гипотезы. Математика при соответствующей организации обучения, будучи хорошей школой построения и проверки гипотез, учит сравнивать различные гипотезы, находить оптимальный вариант, ставить новые задачи, искать пути их решения. Помимо всего прочего, она вырабатывает еще и привычку к методичной работе, без которой не мыслим ни один творческий процесс. Максимально раскрывая возможности человеческого мышления, математика является его высшим достижением. Она помогает человеку в осознании самого себя и формировании своего характера.

Это то немногое из большого списка причин, в силу которых математические знания должны стать неотъемлемой частью общей культуры и обязательным элементом в воспитании и обучении ребенка.

Список литературы.

1. Архангельский А. В. О сущности математики и фундаментальных математических структурах // История и методология естественных наук (Москва) №32. 1986. С.14-29.

2. Фейнман Р. Характер физических законов. М.: Мир. 1968.

3. Сойер У. У. Прелюдия к математике. М.: Просвещение. 1972. 192 с.

4. Мойсенко А. В. Концепция школьного математического образования. В кн. Школа самоопределения. Шаг второй. М.: АО "Политекст". 1994. С.392-422.

5. Концепция математического образования (в 12-летней школе) // Математика в школе. №2. 2000. С.13-18.

6. Математический энциклопедический словарь. – М., 1988. – с. 603.

7. Тестов В. А. Стратегия обучения математике. М.: ГШБ. 1999. 304 с.

8. Пойя Д. Математическое открытие. М.: Наука. 1976. 448 с.

9. Розов Н. Х. Базис в пространстве задач и проблемы минимизации времени обучения. // Межд. конф. Функц. пр-ва, терия прибл., нелин. анализ, посвященная 90-летию акад. С. М. Никольского. тез. докл.. Москва. 1995. С.214.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»