Содержание

Введение 3

1. Школы в методике преподавания литературы в специальной школе 4

1.1. Гершензон - интуитивистская методика 4

1.2. Айхенвальд - импрессионистская методика 6

1.3. Формальная школа в методике 8

2. Новая интенсификация преподавания литературы в специальной школе 15

Заключение 17

Список литературы 18

Введение

Вопрос о том, что составляет основу содержания методики преподавания литературы вызывает оживленные споры и давно является объектом пристального внимания не только педагогов-словесников, но и литературоведов, психологов, представителей других дисциплин.

Для одних методика преподавания литературы - это прикладное литературоведение; другие называют ее искусством учить; третьи ищут в ней только советы, помогающие в проведении уроков; четвертые ценят в методике прежде всего такую организацию процесса обучения, которая опирается на данные психологии о читателе-школьнике, о периодах его развития и особенностях восприятия художественной литературы. Совершенствование преподавания литературы в школе предполагает усиление нравственного, эстетического и эмоционального воздействия литературного произведения на читателя-школьника, определение системных связей школьного курса литературы на разных этапах литературного образования, воспитание самосознания и самостоятельности, развитие читательского восприятия и интереса к изучаемой литературе, развитие воображения и чувства прекрасного, формирование творческого подхода к литературе.

Одним из важнейших инструментов для решения поставленных проблем является преподавание в школьном курсе теории литературы, которая во многом позволяет приоткрыть перед читателем внутренний мир писателя, помогает понять ту или иную мысль автора, сближает автора и читателя.

Цель работы - рассмотреть актуальные направления в развитии специальной методики литературы. Для решения поставленной цели в работе будут решаться следующие задачи: 1) Анализ методической литературы по представленной проблеме, 2) Выявление особенностей преподавания теории литературы на основе существующих программ.

Список литературы

1. Богданова О.Ю. Леонов С.А. Чертов В.Ф. Методика преподавания литературы. М.: Academia, 1999.

2. Голубков В.В. Методика преподавания литературы. - М.: Наука, 1962.

3. Иванов В.П. Человеческая деятельность - познание - искусство. - Киев: Педагогика, 1977.

4. Леонтьев А.А. Психологический подход к анализу искусства // Эмоциональное воздействие массовой коммуникации: Педагогические проблемы (Материалы семинара). - М.: Знание, 1978.

5. Львова Ю.Л. Творческая работа учителя. М.: Педагог, 1980.

Примечаний нет.