1. Бабанский Ю. К. Процесс обучения. Его методологические и теоретические основы // Педагогика / Под ред. Ю. К. Бабанского. М.: Просвещение, 1988.
2. Бардин К.В. Чтобы ребенок успешно учился. - М., 1999
3. Беспалко В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. - М., 1995.
4. Бессонова. Г.А. Активные формы и методы обучения в вузе. /Сб. научных публикаций. - М., 2003.
5. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контексный подход. - М., 1991
6. Гальперин ПЛ. Методы обучения и умственное развитие oребенка. - М., 1985.
7. Давыдов В.В, О понятии развивающего обучения: Сборник статей.Выпуск 13.-Томск:Пеленг,1995.-144с.
8. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.
9. Дидактика средней школы / Под ред. М. А. Данилова и М. Я. Скаткина. М.: Просвещение, 1975.
10. Дорохина В.Т. Исследование процесса принятия учебной задачи: Автореф. канд. дис. М., 1977.
11. Дубровина И.В. Практическая психология преподавания. - 1999.
12. Дубровина И.В. Рабочая книга школьного психолога. М., "Просвещение", 1991.
13. Дусавицкий А.К., Репкин В.В. Исследование развития познавательного интереса младших школьников в различных условиях обучения // Вопр. психол. 1975. № 3. С. 92 - 102.
14. Загвязинский В.И, Теория обучения: Современная интерпретация:Учеб. пос. для студ. высш. учеб. зав.-М.:Академия,2001.- 192с.
15. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация:Учеб. пос. для студ. высш. учеб. зав.-М.:Академия,2001.- 192с.
16. Ильясов И.И. Структура процесса учения. - М., 1986.
17. Кудрявцев В.Т. Проблемное обучение: истоки, сущность перспективы // Педагогика и психология. - 1991. - № 4.
18. Курганов С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. М., Просвещение, 1989.
19. Орлов В.И. Методические основы обучения.- М.:Информационно-внедренческий центр "Маркетинг",2000.-72с.
20. Репкин В.В., Репкина Г.В., Заика Е.В. О системе психолого-педагогического мониторинга в построении учебной деятельности //Вопросы психологии - с.24.
21. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников: книга для учителя, М., "Просвещение", 1988, С.175.
22. Торндайк Э.,Уотсон Джон Б. Принципы обучения, основанные на психологии/ Э.Торндайк. Психология как наука о поведении/ Джон Б.Уотсон. -М.:АСТ-ЛТД,1998.-704с.-(Классики зарубежной психологии. Бихевиоризм).
23. Шиянов Е.Н, Котова И.Б. Развитие личности в обучении: Учеб. пос. для студ. пед. вузов.-М.:Академия,1999.- 288с.
24. Щукина Г.И. Эксперимент как метод изучения познавательных интересов школьников // Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. Вып. 1. Л., 1975. С. 132 - 139.
|