|
Введение 3
1. Краткая биография Шацкого Станислава Теофиловича 4
2. Педагогика среды Шацкого С.Т. 7
3. Вклад Шацкого в развитие лечебно-просветительских учреждений 9
4. Организация жизнедеятельности ребенка 11
5. Что же такое клуб, по Шацкому? 14
6. Шацкий и развитие дидактики 16
Заключение 22
Литература 24
|
|
Каждая наука в одном и том же объекте изучения выделяет свой предмет исследования ту или иную форму бытия объективного мира, ту или иную сторону процесса развития природы и общества. Воспитание как сложное, объективно существующее явление изучается многими науками. Исторический материализм, например, рассматривает воспитание как частный момент развития общества, его производительных сил и производственных отношений; история как частный момент истории классовой борьбы и классовой политики; психология в связи с изучением становления личности развивающегося человека. Самостоятельность любой науки определяется, прежде всего, наличием особого, собственного предмета исследования, наличием такого предмета, который специально не исследуется никакой другой научной дисциплиной.
В общей системе наук, в общей системе "вещей и знаний" педагогика выступает как единственная наука, имеющая своим предметом воспитание человека.
Каждая наука имеет свою историю и достаточно определённый аспект природных или общественных явлений, изучением которых она занимается, и знание которых имеет большое значение для осмысления её теоретических основ.
|
|
1. Бершадская Д. С., Пед. взгляды и деятельность С. Т. Шацкого, М., 1960
2. Малинин В.И., Фрадкин Ф.А. Шацкий С.Т.: Работа для будущего., - М., "Просвещение", 1989, 223 с.
3. О Шацком С. Т. Статьи и воспоминания, под ред. Л. Н. Скаткина, В. Н. Шацкой, М., 1961
4. Опыт педагогической деятельности Шацкого С. Т., под ред. Шацкой В. Н., Скаткина Л. Н., М., 1976
5. Скаткин М. Н., Шацкий С. Т. о всестороннем развитии детей, М., 1977.
6. Скаткин Л.Н. О Шацком С.Т. - М, 1961.
7. Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения, т.1-4 - М., 1958
8. Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения, т.1,2. - М., "Педагогика", 1980
|
На уровень вверх
Купить