Введение 3

1. Классификация методов обучения 4

2. Критерии выбора эффективных методов обучения 11

Заключение 13

Список литературы 15

Введение

"Поиск ответа на традиционный дидактический вопрос - как учить - выводит нас на категорию методов обучения. Без методов невозможно достичь поставленной цели, реализовать намеченное содержание, наполнить обучение познавательной деятельностью. Метод - сердцевина учебного процесса, связующее звено между запроектированной целью и конечным результатом. Его роль в системе "цели - содержание - методы - формы - средства обучения" является определяющей.

Определение метода обучения во многом повторяет уже рассмотренную нами дефиницию метода исследования. Метод обучения - это упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение заданной цели обучения. Под методами обучения (дидактическими методами) часто понимают совокупность путей, способов достижения целей, решения задач образования. В педагогической литературе Понятие метода иногда относят только к деятельности педагога или к деятельности учащихся. В первом случае уместно говорить о методах преподавания. А во втором - о методах учения. Если же речь идет о совместной работе учителя и учащихся, то здесь, несомненно, проявляются методы обучения".

Цель работы-рассмотреть методы

1. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика. Учебник для вузов. - СПб., 2001. - 304 с.

2. Педагогика: Учеб. пособие для студентов вузов. В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев и др. - М., 2005. - 512 с.

3. Пидкасистый П.И. Педагогика.-М.: Просвещение, 2005-455с.

4. Подласый И. П. Педагогика: Учебник для студентов вузов. - М., 2003 - 432 с.

5. Харламов И. Ф. Педагогика: Учеб

Примечаний нет.