Введение

Глава 1. Взаимосвязь литературы и музыки на уроках в коррекционной школе VIII вида

1.1. Музыка на уроках чтения

1.2. Использование литературы на уроках музыки

1.3. Связь музыки и литературы на праздниках и развлечениях

Глава 2. Использование литературных произведений в музыкальной работе с детьми с отставанием в развитии

2.1. Шумовые и музыкальные звуки

2.2. Знакомство с музыкальными терминами через литературное слово

2.3. Литературное и музыкальное народное творчество

2.4. Влияние музыки и литературы на человека

2.5. Образ в музыке и музыкальная драматургия

2.6. Связь музыки и литературного слова в сказках, мультфильмах, кинофильмах

Заключение

Список литературы

Приложения

Искусство занимает в жизни каждого человека большое место. Мы даже не можем себе представить жизнь общества без искусства среди всего его многообразия можно выделить два вида: музыку и литературу, с которыми особенно часто приходится сталкиваться в жизни. Похожи ли эти два вида искусства? Что у них общего? В чём различие? Безусловно, это сложный вопрос. Но даже ребенку ясно, что общее, связующее звено музыки и литературы это звук. Литература - это искусство слова, а слова, как известно, состоят из звуков и, конечно же, из звуков создаётся музыка.

Великий педагог В.А. Сухомлинский писал "Слово никогда не может до конца объяснить всю глубину музыки, но без слова нельзя приблизиться к этой тончайшей сферы познания чувств". [37,20] Доказательством этого служит то, что, слушая музыкальные произведения, человек представляет себе картины и образы, а этот зрительный ряд обличается в словарную форму.

Музыка, так же, как и литература, сопровождает нас всю жизнь, она учит, в ней человек находит выражение самых высоких чувств и тонких душевных переживаний. Так что эмоциональное воздействие этих двух видов искусств огромно и это, безусловно, их роднит.

Литература помогает познать мир, музыка также учит жизни. Писатель создает литературное произведение, чтобы передать свои мнения и чувства, свое видение жизни, ставя перед собой задачу, повлиять на читателя. Такова и основная цель композитора.

П.И. Чайковский писал: "Я желал бы всеми силами своей души, чтобы музыка моя распространялась, чтобы увеличилось число людей, любящих её, находящих в ней утешение и подпору". И, конечно же, оба вида искусства объединяют фантазии и окрылённость, которые движут творческий процесс. Безусловно, это отражается и в школьной программе коррекционной школы по музыке, она направляет на установление внутренних связей музыки с литературой.

Взаимосвязь музыки и литературы - это объёмная тема, но не раз уже затрагивалась на уроках музыки. Настало время, когда отдельные наблюдения следует обобщить и связь литературы с музыкой, изучаемых в школе, рассмотреть более обстоятельно и углубленно. Дети должны почувствовать, что два вида искусства не только не отделимы друг от друга, но напротив, связаны многими нитями, и знания одного из них помогает более глубокому восприятию и пониманию другого. Известный французский писатель и музыкант Ромен Роллан писал: "Границы отдельных искусств отнюдь не столь абсолютны и замкнуты, как это полагают, теоретики: искусства ежеминутно переходят одно в другое, один род искусства находит своё отражение продолжение и завершение в другом". [45, 268] Эти слова помогут, глубже осознать задачу, которая встает уже с первого урок пятого класса, и представить перспективу, которая в процессе учёбы откроется перед учащимися и выйдет далеко за пределы их школьных знаний.

Цель дипломного сочинения: рассмотреть взаимосвязь литературы и музыки на уроках чтения и музыкальной работе в коррекционной школе VIII вида.

Задачи: 1. Рассмотреть возможности использования музыки на уроках чтения в коррекционной школе VIII вида.

2. Рассмотреть возможности использования литературных произведений на уроках музыки.

3. Разработать методику использования литературных произведений в музыкальной работе с детьми с отставанием в развитии.

Методология. Свою работу строю на использовании методик В. А. Сухомлинского, Д. И. Кабалевского, Е. И. Евтушенко.

Структура. Дипломное сочинение состоит из введения, в котором ставятся цели и задачи исследования. Из 2-х глав: глава 1 - Взаимосвязь литературы и музыки на уроках в коррекционной школе VIII вида; глава 2 - Использование литературных произведений в музыкальной работе с детьми с отставанием в развитии. В главе первой рассматривается взаимосвязь литературы и музыки на уроках и во внеклассной деятельности в коррекционной школе. В главе второй приведен ряд разработок использования литературы на уроках музыки. И заключение, в котором подводятся итоги проделанной работы. В конце приведен список литературы, состоящий из 51 наименований литературных изданий, и представлены приложения, в которых раскрывается взаимосвязь музыки и литературных произведений на уроках и внеклассных мероприятиях.

1. Абдуллин Э. Новая программа по музыке // Искусство и школа: Кн. для учителя / Сост. А.К. Василевский. - М.: Наука, 1981.

2. Брандесов Р. Ф. Музыкальная иллюстрация урока литературы. // Пути повышения эффективности обучения в школе. - Челябинск, 1981.

3. Бычков. Ю.Н. Проблемы детского музыкального воспитания. Вып. 131. - М.// РАМ им. Гнесеных, 1994.

4. Ю. Васильев. А. Широков "Рассказы о русских народных инструментах".- Просвещение, 1991.

5. Вендрова Н. Воспитание музыкой. - М.// Просвещение. 1991

6. Вершинина В. "Музыка на уроках развития речи в 5 классе" - Просвещение, 1984.

7. Домрина Е.Н. "Беседы о музыке"- М.// Педагогика, 1981

8. Дроздова М. Ф. Пушкин в музыке русских композиторов: Учебное пособие к спецкурсу. - Челябинск// Челяб. ГПИ, 1980.

9. Дроздова М. Ф. Музыка при изучении лирики Лермонтова: Уроки в 5-8 кл. // Лит. в шк. - 1986. - № 1.

10. Ерух М. Классный час. Природа в музыке и поэзии. // Воспитание школьников. - 1992.

11. Елагина В.С. Дидактические основы подготовки учителей к реализации межпредметных связей в школе. - Челябинск// Издательство ЧГПУ, 2000.

12. Волкова А. Проблема использования произведений искусства на уроках географии // Искусство и школа: Кн. для учителя / Сост. А.К. Василевский. - М.: Педагогика, 1981.

13. Вопросы музыкальной педагогики. / Сост.В. Руденко. - М.// "Музыка", 1980. - Вып. 2.

14. Горюнова Л. Развитие художественно-образного мышления детей на уроках музыки. // Музыка в школе. - 1991. - № 1.

15. Готсдинер А.Л. Музыкальная психологогия. - М.// Просвещение, 1993.

16. Изучение литературы в школе// под ред. Т.Г. Браже

17. Исаева Л. А. Литература и изобразительное искусство на уроках музыки. С.// издательство педагогического института СГУ, 1999

18. Кабалевский Д. Как рассказывать детям о музыке. - М.// Просвещение, 1989.

19. Кабалевский Д. Музыка в школе // Искусство и школа: Кн. для учителя / Сост. А.К. Василевский. - М.: Педагогика, 1981.

20. Кертес М. Романсы на уроках литературы // Литература (Прил. к газ. "Первое сентября"), - 1997. - №40.

21. Е.А. Королева "Музыка в сказках, стихах и картинках". М.// Педагогика, 1981

22. Липаева Т.А. Музыка на уроках литературы // Межпредметные связи в процессе преподавания литературы в школе. - М.// Педагогика, 1987.

23. Липаева Т. А. Привлечение музыки на занятиях по литературе как один из приемов усиления идейно-нравственного воспитания учащихся. // Нравственно-эстетическое воспитание учащихся на уроках литературы в средней школе. - М// 1988.

24. Лысина Н. И. К проблеме комплексного воздействия музыки и литературы. // Сов. педагогика. - 1981. - №8.

25. Майорова А. В. Литература и музыка: [Учеб. пособие для студентов-филологов]. - Рига: ЛГУ

26. Маранцман В.Г. Содружество искусств на уроках литературы // Искусство анализа художественного произведения / Сост. Т.Г. Браже - М., 1971

27. Мащенко П.М. Использование музыки на уроках литературы.- М.// 1978

28. Машенко Н. М. Слово, музыка, образ. - Киев// Рад. шк., 1982.

29. Мирецкая В. Г. Проблема межпредметных связей музыки и литературы в формировании у подростков представлений о художественном образе. // Некоторые вопросы коммунистического воспитания учащихся. - Ташкент, 1980.

30. Моночиненкова Л. Ф. Музыка на уроках, посвященных изучению биографии писателя. // Межпредметные связи в процессе преподавания литературы в школе. - М., 1987.

31. Никологорская Г.У. "Капелька". Музыка и эстетическое воспитание // Искусство и школа: Кн. для учителя / Сост. А.К. Василевский. - М.// Педагогика, 1981.

32. Осеннева М.С.Средство эстетического воспитания //Литература в школе 2001- №8

33. Программа для вспомогательных школ. Музыка.

34. Свирина Н. М. Взаимодействие музыки и литературы. // Лит. в шк. - 1997. - №6.

35. Свирина Н. М. Музыка на уроках литературы в 5 классе // Изучение литературы в 5 классе: Метод. рекомендации. - СПб.// Спец. лит., 1997.

36. Свирина Н.М. Взаимодействие музыки и литературы. // Литература в школе. - 1997. - № 6.

37. Сергеева Т.Ф., Долгополова Л.М. Межпредметная интеграция в обучении детей дошкольного и младшего школьного возраста. - Майкоп// ООО "Аякс", 2001.

38. Соловицкая З., Назаринова Н. "В мире музыки" М.// Педагогика, 1984

39. Сопко С. П. "…Союз волшебных звуков, чувств и дум…" (А П. Чехов, И. И. Левитан, П. И. Чайковский). 8 кл. // Уроки литературы (Прил. к журналу "Лит. в шк."). - 2000. - №1.

40. Стешенко В.В. Теоретические основы реализации межпредметных связей в учебном процессе. - Славянск// СГПИ, 1995.

41. Теплов Н.А. Музыка - детям: Пособие для муз. руководителя. - М.: Просвещение, 1985.

42. Терентьева Н.А. Музыка. Музыкально-эстетическое воспитание. 1-4 классы. - М.: Просвещение, 1994.

43. Терентьева Н.А. Художественно-творческое развитие младших школьников на уроках музыки в процессе целостного восприятия различных видов искусства. - М.: Прометей, 1990.

44. А. Титова "Сказки о музыке" М. // Просвещение, 1995

45. Финченко Е.А. Установление внутренних связей между предметами художественно-гуманитарного цикла (литературой и музыкой) в общеобразовательной школе. - Владимир: ВШИ, 1990.

46. Чернова И.И. Музыка на уроке литературы. // Литература в школе. - 1997. - № 2.

47. Шацкая В.Н. Музыка в школе. - М.: Политиздат, 1963.

48. Юдина Е.И. Мой первый учебник по музыке и творчеству /Азбука музыкально-творческого саморазвития. - М.: Аквариум, 1997.

49. Янушевский В. Н. Музыка в тексте // Рус. словесность. - 1997. - №1

50. Якушина Л.С. Использование экранных и звуковых средств на уроках литературы (5-7 классы). Пособие для учителя. - М.: МГУ, 1985.

51. Янушевский В. Н. Музыка в тексте // Рус. словесность. - 1997. - № 4.

Примечаний нет.