Введение 3

Глава 1. Психолого-педагогические аспекты исследования детей с задержкой психического развития 5

1.1 Понятие и причины задержки психического развития 5

1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития 8

Глава 2. Особенности детско-родительских взаимоотношений в семьях, воспитывающих детей с ЗПР 16

Глава 3. Организация коррекционно-педагогической работы по формированию эмоционально-положительных взаимоотношений родителей с детьми с ЗПР 25

3.1 Направления коррекционно-педагогической работы по формированию эмоционально-положительных взаимоотношений родителей с детьми с ЗПР 25

3.2 Формы и методы работы по формированию эмоционально-положительных взаимоотношений родителей с детьми с ЗПР 31

Заключение 36

Список литературы 38

Актуальность изучения особенностей семьям, воспивающих ребенка с ЗПР обусловлена тем, что такая семья часто не выполняет роль базовой структуры, обеспечивающей максимально благоприятные условия для его оптимального развития и воспитания. К сожалению, во многих семьях не только не созданы адекватные условия для развития детей, но, напротив, семейная ситуация оказывает деструктивное воздействие на ребенка, травмируя его незащищенную личность. Такая внутрисемейная атмосфера возникает в результате следующих причин:

-высокого уровня психической травматизации членов семей, вследствие выявления ЗПР у ребенка ;

-отсутствия как мотивов к оказанию помощи ребенку с ЗПР, так и элементарных психолого-педагогических знаний у родителей;

-непринятия особенностей ребенка с ЗПР , что обусловлено как преморбидными особенностями личности родителей, так и их культурно-ценностными ориентациями в отношении такого ребенка.

Семья с ребенком, имеющим отставания в развитии, - это семья с особым психологическим статусом- она имеет специфические, по сравнению с семьей здоровых детей, сложные психологические, социальные и педагогические проблемы. Практика показывает, что некоторые родители психологически опустошены и подавлены на долгие годы, тогда как другие стремятся мобилизировать себя и других членов семьи. Состояние стресса, в котором пребывают родители, не позволяет им выбрать адекватные методы и приемы воспитания ребенка, и адаптироваться к изменениям, происходящим в семье.

Анализ отдельных проблем семьи ребенка с ограниченными возможностями изложен в трудах С .Д. Забрамной, (1993); А.И. Захарова (1976, 1978, 1982); И.Ю. Левченко, В.В. Ткачевой (1999); И.И. Мамайчук, ВЛ Мартынова, Г.В, Пятаковой (1989), Е.М. Масткжовой (1989), ПА. Мишиной (1998), АЛ Раку (1977, 1981, 1982), М.М. Семаго (1992), А.С. Спиваковской (1981, 1986, 1999) и др.

Объект исследования: отношения между родителями и детьми с ЗПР

Предмет исследования: коррекционно-педагогический процесс формирования взаимоотношений между родителями и детьми с ЗПР.

Цель исследования: изучение современных подходов к решению проблеммы формирования эмоционально-положительных отношений между родителями и детьми.

Задачи исследования:

1. Определить сущность задержки психического развития и особенности детей при данной дизонтогении.

2. Раскрыть сущность, структуру и содержание детско-родительских отношений.

3. Выделить особенности взаимоотношений родителей и детей дошкольного возраста с ЗПР на основе анализа психолого-педагогической и специальной литературы.

4. Охарактеризовать методические основы коррекционной работы педагога-дефектолога по формированию эмоционально-положительных взаимоотношений между родителями и детьми с ЗПР.

Методы исследования:

-анализ научной и методической литературы по исследуемой проблеме,

-сравнение авторских подходов,

-обобщение теоретических положений.

1. Агавелян O.K. Социально-перцептивные особенности детей с нарушениями развития. - Челябинск, 1999.- С. 289

2. Антипина А.Н. Из опыта работы с детьми, имеющими задержку психического развития // Начальная школа. - 1993. - С.60.

3. Бурыкин, А.Д., Бурыкина, Н.М. Социальное партнерство специалистов, семьи, родителей и детей с ограниченными возможностями [Текст]/А.Д. Бурыкин, Н.М. Бурыкина // http://yaratiso.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=224&Itemid=50

4. Варенова Т.В. Коррекционная педагогика: учебно-методический комплекс для студентов специальности "Социальная работа". - Мн.: ГИУСТБГУ, 2007. - 112 с.

5. Деревянкина Н.А. Эмоциональный мир ребенка с ЗПР/ Дошкольное образование- 2004 , №14 (134)- С. 16 - 31

6. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. - М., 1984. -168 с.

7. Коробицына, Е.В. Взаимоотношения детей с ЗПР с родителями (Опыт экологического воспитания)/ Е.В. Коробицына // Начальная школа плюс до и после.-2007.-№6.-С.45-46.

8. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений [Текст] / Б.П.Пузанов, В.И.Селиверстов, С.Н.Шаховская, Ю.А.Костенкова; Под ред. Б.П.Пузанова. 3-е изд., доп. Издательский центр "Академия", 2001. 160 с

9. Левченко, И. Ю., Ткачева, В. В. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии [Текст]/ И. Ю. Левченко, В. В. Ткачева- М .: Просвещение, 2008.-239 с.

10. Марковская И.Ф. Задержка психического развития (клинико-нейропсихологическая диагностика). М.: Коменс-центр, 1993.- 218 с

11. Мастюкова, Е. М. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии [Текст] / Е. М. Мастюкова, А. Г. Московкина. - М.: Владос, 2003. - 408 с.

12. Обучение и воспитание детей группы риска: Хрестоматия / Сост. В.М.Астапов, Ю.В. Микадзе. - М., 1996- 384 с.

13. Овчарова, Р. В. Психологическое сопровождение родительства [Текст] / Р. В. Овчарова. - М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2003. - 319 с.

14. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 480 с.

15. Семья как развивающая среда для ребенка с огранными возможностями здоровья [Текст]// http://www.kidsunity.org/2007/10/31/konsultacija_semja_kak_razvivajushhaja_s.html

16. Сорокин В.М. Специальная психология: Учеб. пособие / Под научн. ред. Л.М. Шипицыной. - СПб.: Речь, 2003. - 216 с.

17. Ткачева, В. В. К вопросу о создании системы психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии [Текст]/ В. В. Ткачева // Дефектология. - 1999. - № 3. - С. 30-

18. Фадина, Г.В. Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие /Г. В. Фадина. - Балашов: "Николаев", 2004. - 68 с.

Примечаний нет.