1. Дети с задержкой психического развития.

2. Дети с нарушением поведения.

3. Организация детской художественной деятельности.

4. Художественные приемы.

5. Школьное детство и художественное развитие.

6. Приложение

Специалистами наблюдаются трудности в обучении более чем у 40% от детской популяции младших школьников. Из них большая часть - дети с задержкой психического развития (ЗПР). К проблеме ЗПР у детей за последние годы привлечено большое внимание (научные исследования, практические мероприятия). Уже в 50-е годы в Европе появился термин "дети с трудностями в обучении" или "с минимальной мозговой дисфункцией". Задержка психического развития - это особый вид нарушения развития, характеризующийся замедленным темпом формирования психических функций и личности ребенка. У многих таких детей отставание носит временный характер и успешно преодолевается со временем под влиянием лечения и коррекционно-развивающего обучения.

Задержка психического развития может вызываться различными причинами: минимальным органическим поражением головного мозга, хроническими соматическими заболеваниями, конституциональными факторами, длительными неблагоприятными условиями воспитания, а также сочетанием нескольких факторов.

Особенности детей разного возраста с задержкой психического развития описаны в трудах Т. А. Власовой, В. И. Лубовского Г. И. Жаренюавой, С. Г. Шевченко, У. В. Ульенковой.

В зависимости от причины задержки психического развития могут формироваться различные особенности детей.

В случаях конституционального происхождения нарушений особенно страдает эмоционально-волевая сфера ребенка, она как бы находится на более ранней ступени развития, во многом напоминая нормальную структуру эмоционального склада детей младшего возраста. Детей характеризует личностная незрелость, повышенная внушаемость, непроизвольность психических функций.

Другие особенности психического развития отмечаются у детей с соматогенной задержкой, вызванной хроническими соматическими заболеваниями. В замедлении темпа психического развития этих детей значительная роль принадлежит стойкой астении, снижающей не только общий, но и психический тонус. Нередко имеет место соматогенный инфантилизм - задержка эмоционального развития с рядом невротических наслоений - неуверенностью, боязливостью, капризностью, связанных с ощущением своей физической неполноценности, а иногда вызванных режимом запретов и ограничений, в котором находится соматически ослабленный ребенок.

Примечаний нет.