книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Коррекция мелкой и артикуляционной моторики у дошкольников с минимальными мозговыми дисфункциями ( Дипломная работа, 83 стр. )
КОРРЕКЦИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ СРЕДСТВАМИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ( Курсовая работа, 36 стр. )
Коррекция нарушений эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста на уроках труда ( Курсовая работа, 52 стр. )
Коррекция нарушений у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью средствами трудовой деятельности 19 ( Курсовая работа, 34 стр. )
Коррекция нарушений при дизартрии ( Курсовая работа, 35 стр. )
Коррекция нарушений у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью средствами трудовой деятельности ( Курсовая работа, 35 стр. )
Коррекция отклонений в социальном развитии старших дошкольников по системе М. Монтессори ( Курсовая работа, 36 стр. )
Коррекция отклонений в социальном развитии старших дошкольников по системе М. Монтессори История возникновения и развития проблемы приобщения детей к социальной действительности ( Курсовая работа, 37 стр. )
Коррекция письма у младших школьников с растройствами зрительного восприятия. 5324242 ( Дипломная работа, 112 стр. )
Коррекция психофизических недостатков физического воспитания в школе VIII вида. ( Дипломная работа, 47 стр. )
Коррекция фонетико-фонематического недоразвития у детей дошкольного возраста ( Дипломная работа, 78 стр. )
Коррекция эмоций школьников и подростков ( Курсовая работа, 35 стр. )
Коррекция эмоционально-волевых нарушений у младших школьников компенсирующего обучения ( Курсовая работа, 39 стр. )
коррекціонная педагогіка ( Реферат, 15 стр. )
Краткая биография Шацкого Станислава Теофиловича 78905675 ( Контрольная работа, 23 стр. )
Краткий обзор работ А.В. Суворова 678433 ( Курсовая работа, 33 стр. )
Критериально-ориентированное тестирования студентов по русскому языку и культу-ре речи.67 ( Курсовая работа, 56 стр. )
Критерии выбора эффективных методов обучения п45 ( Контрольная работа, 14 стр. )
Критерии оценки деятельности классного руководителя ( Реферат, 15 стр. )
Критерии эффективности коррекционного обучения 789н5 ( Контрольная работа, 27 стр. )
Критика теории воспитания учащихся советского периода ( Курсовая работа, 42 стр. )
Культура педагогического общения как условие установления педагогически целесообразных взаимоотношений с учащимися (и др. вопросы по педагогике) ( Контрольная работа, 4 стр. )
Культура педагогического коллектива12 ( Контрольная работа, 11 стр. )
Культурно-гигиенические навыки, их значение в развитии ребёнка. ( Контрольная работа, 3 стр. )
Культурно-исторические предпосылки социальной педагогики ( Реферат, 11 стр. )

Зміст

Вступ 3

Розділ І. Індивідуально-психологічні особливості особистості дітей молодшого шкільного віку. 5

1. Психолого-педагогічні особливості молодшого шкільного віку 5

2. Індивідуально-психологічні особливості особистості молодших школярів. 9

3. Індивідуальний підхід до роботи зі школярами початкових класів. 13

4. Сталі індивідуальні риси особистості як важливий аспект гуманізації навчання й виховання. 16

Розділ ІІ. Розвиток індивідуальних особливостей особистості молодшого школяра в педагогічному процесі. 20

1. Творчі здібності як індивідуальні особливості особистості молодших школярів 20

2. Методи розвитку креативності дітей молодшого шкільного віку. 22

3. Застосування методів розвитку творчих здібностей. 25

Висновки 35

Список використаних джерел 37

В людському розвитку виявляється загальне і особливе. Загальне властиве всім людям певного віку, особливе відрізняє окрему людину. Кожна людина - єдиний і неповторний в своїй індивідуальності.

Індивідуальність виражається в індивідуальних особливостях і відмінностях. Виникнення їх зв'язано з тим, що кожна людина проходить свій особливий шлях розвитку, придбаваючи на ньому різні типологічні особливості вищої нервової діяльності. До індивідуальних особливостей відносяться своєрідність відчуттів, сприйняття, мислення, пам'яті, уяви, особливості інтересів, схильностей, здібностей, темпераменту, характеру особистості. Індивідуальні особливості впливають на розвиток особистості, ними значною мірою обумовлено формування всіх якостей.

Вітчизняна педагогіка стоїть на інших позиціях: виховання повинне максимально спиратися на індивідуальність. Індивідуальний підхід як важливий принцип педагогіки полягає в управлінні розвитком людини, заснованому на глибокому знанні рис його особи і умов життя. Педагогіка індивідуального підходу має на увазі не пристосування мети і основного змісту навчання і виховання до окремого школяра, а пристосування форм і методів педагогічної дії до індивідуальних особливостей, з тим щоб забезпечити запроектований рівень розвитку особи. Індивідуальний підхід створює найсприятливіші можливості для розвитку пізнавальних сил, активності, схильностей і дарувань кожного учня. Індивідуальному підході особьл-но потребують "важкі вихованці", малоздатні школярі, а також діти з яскраво вираженою затримкою розвитку.

1. Андреев В.И. Педагогика: Учеб. курс для творческого саморазвития. - 2-е изд. - Казань: Центр инновационных технологий, 2000. - 608 с.

2. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. завед. - М.: Академия, 2000. - 192 с.

3. Вільга І. Врахування сталих індивідуальних рис особистості як аспект гуманізації навчання і виховання // Педагогіка і психологія. - 1998.- № 2.- С. 61-67.

4. Волкова Н.П. Педагогіка. - К.: Академія, 2002.- 575 с.

5. Глобчак В. Особистістно орієнтоване навчання і виховання молодших школярів на уроках у початковій ланці // Рідна школа. - 2004.- № 4.- С. 19-20.

6. Максименко С.Д. Общая психология. - М., 2004.

7. Сущенко Т.І. Фактори позашкільного виховання // Початкова школа.- 1996 - № 3. - 36-39с.

8. Фіцула М.М. Педагогіка. - К.: Академвидав, 2003.- 527 с.

9. Яковлева Е.Л. Психологические условия формирования творческого потенциала у детей школьного возраста // Вопросы психологии. - 1994. - № 5. - С. 37-42.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»