|
Мария Монтессори (1870 - 1952) - итальянский педагог, теоретик дошкольного воспитания; окончила Римский университет и была первой в Италии женщиной, получившей степень доктора медицинских наук, звание профессора антропологии и гигиены.
Монтессори в 1898 - 1900 гг. работала в детской психиатрической клинике и впоследствии перенесла разработанные там методы в практику воспитания нормальных детей дошкольного возраста.
Первое дошкольное учреждение для детей под названием "Дом ребенка" Монтессори открыла в 1907 г. в Риме. Опыт двухлетней работы этого учреждения она опубликовала в 1912 г. в книге "Дом ребенка. Метод научной педагогики", где изложила свою систему дошкольного воспитания. Книга вызвала огромный интерес, и вскоре, несмотря на критику, система Монтессори завоевала большое признание в разных странах.
М. Монтессори разрабатывала вопросы педагогической антропологии и ставила целью экспериментальное исследование проблем воспитания.
Свою педагогику Монтессори строила, взяв за основу тезис: "Мы так же малоспособны создавать внутренние качества человека, как и внешние формы его тела. Никто, ни один опытный руководитель не может отгадать внутреннюю потребность каждого ученика, ни установить времени, нужного ученику для внутреннего развертывания".
Монтессори поддерживала идею о недопустимости насилия над ребенком, требовала уважения личности и в результате провозглашала идею самовоспитания и самообучения.
Разрабатывая свою систему самовоспитания и самообучения на основе педагогического эксперимента в общественных учреждениях, Монтессори одной их своих задач считала изучение психологических свойств маленьких детей. Ощущая потребность в данных, выявляющих особенности маленьких детей, она избрала с этой целью метод наблюдения за детьми в "их самопроизвольных, непосредственных проявлениях".
Активность ребенка всячески поощрялась педагогом; в ходе реализации потребности в действии, в движении ребенок более эффективно развивал психомоторную реакцию, улучшалась координация движений.
Заслугой Монтессори явилось то, что она впервые ввела в практику работы дошкольных учреждений систематические (ежемесячные) антропологические измерения, видоизменив и приспособив к условиям детского учреждения конструкцию антропометра, предложила соответствующую систему фиксации антропологических показателей. Чтобы обеспечить детям условия свободной самостоятельной деятельности, Монтессори произвела существенную реформу в привычном оборудовании здания и комнат детского сада: тяжелые парты были заменены легкой, по росту детей мебелью (столами, стульчиками, шкафчиками для пособий), внесено гигиеническое и трудовое оборудование (низенькие умывальники, полочки для гигиенических принадлежностей, шкафчики для хранения предметов самообслуживания, специальные столы для мытья посуды).
Таким образом, учет психогигиенических требова
|
На уровень вверх
Купить