ВВЕДЕНИЕ 3

1.Массовый праздник как педагогическая система 4

2.Организация и содержание социально-психологической системы

в процессе массовых детских праздников 6

3. Исследование на примере педагогического мониторинга "Дети и праздник") 12

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 14

На современном этапе кардинального реформирования всех сфер общественной жизни становится очень важной разработка научно-практических основ сферы досуга, особенно актуальным является исследование социально-педагогических аспектов массового праздника.

Праздник - явление сложное, многогранное, развивающееся, имеет большое значение для жизни детей и подростков. Современная методологическая ситуация в педагогике выявляет понимание важности значения детского праздника в деятельности всех учреждений системы образования.

Праздник является специфичной формой коллективного единения, где выражается общее настроение и сопереживание участников. Он обусловлен динамикой социального бытия, в котором отдельные периоды жизни осознаются и переживаются людьми особым эмоциональным образом, диктуют им иной, нежели в будничное время, способ поведения и деятельности, предполагая непосредственное участие в праздновании.

1. Выготский Л.С. Психология искусства. - М.: Лабиринт, 1997 г.

2. Жигульский К. Праздник и культура. - М., 1985 г.

3.Лихачев Б.Т. Философия воспитания. - М.: Прометей, 1995 г.

4. Мазаев А.И. Праздник как социально-художественное явление. - М.: Наука, 1978 г.

5. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. - М.: Академия, 2000 г.

6. Тубельская Г.Н. Детские праздники в семье. - М.: Сфера, 2000 г.

7. Шмаков С.А. Нетрадиционные праздники в школе. - М.: Новая школа, 1997 г.

8. Черный Г.П. Педагогическая технология массового праздника. - М.: Молодая гвардия, 1990 г.

Примечаний нет.