Вступ 3

1. Базові дані для екстраполяції розвитку освіти 4

2. Екстраполювання освітянських процесів 9

Висновки 12

Література 13

Людина завжди намагалася зазирнути вперед, уявити собі, яким буде життя в майбутньому. Прогнозування, яким займалося людство в тій чи іншій степені в усі часи, сьогодні стало одним із наукових видів діяльності. Прогнозування в науці - це процес отримання знань про майбутнє.

Прогностичні методи в науці та освіті представляють собою систему регуляторних принципів, правил, вимог, які направляють пізнавальну діяльність суб'єкта на шляху до встановлення об'єктивної істини. Вони являються евристичними. Метод екстраполяції - як один із прогностичних методі уявляє собою спосіб розповсюдження якихось закономірностей або тенденцій, які спостерігаються в певному часовому вимірі (базовий) на інший часовий вимір (прогнозний). Наприклад, в педагогіці метод екстраполяції може бути використаний під час складання навчальних програм, кваліфікаційних характеристик, аналізу успішності тощо.

Екстраполяція ґрунтується на інтуїтивній впевненості у тому, що напрям, тенденція розвитку будуть постійними протягом прогнозованого періоду. Якщо застосувати метод екстраполяції на більш високому рівні, ніж вузькогалузеве використання, то можна спрогнозувати (екстраполювати) розвиток якогось суспільного явища, на н

1. Про Національну доктрину розвитку освіти: Указ Президента України від 17.04.2002 N47/2002 // Урядовий кур'єр. - 2002. - № 89

2. Про освіту. Закон України N 1060-XII від 23.05. 1991. Відомості Верховної Ради (ВВР), 1991, N 34.

3. ІІ Всеукраїнський з'їзд працівників освіти, 7-9 жовтня 2001 року. - К., ЗАТ "Нічлава", 2001. - 229с.

4. Освіта України. Нормативно-правові документи. - К., Міленіум, 2001. - 345с.

5. Абашкіна Н. В., Авксєнтьєва О. І., Антонюк Р. І., Десятов Т. М., Корсуньська Н. О. Професійна освіта в зарубіжних країнах: порівняльний аналіз / АПН України; Інститут педагогіки і психології професійної освіти. - К., Вибір, 2002. - 322с.

6. Боголіб Т.М. Фінансове забезпечення розвитку вищої освіти і науки в трансформаційний період. - К., Освіта України, 2006. - 324с.

7. Вища освіта України у національному і глобальному контекстах: Зб. наук. пр. - Яготин, МАУП, 2005. - 144с.

8. Гуманізм та освіта: Зб. матеріалів VIII міжнар. науково-практ. конф., м. Вінниця, 19-21 вересня 2006 р. / АПН України; Вінницький національний технічний ун-т; Університет Євлє (Швеція) / Б.І. Мокін (ред.кол.) - Вінниця, Універсум-Вінниця, 2006. - 463с.

9. Дмитриченко М.Ф., Хорошун Б.І., Язвінська О.М., Данчук В.Д. Вища освіта і Болонський процес. - К., Знання України, 2006. - 439с.

10. Жабровець І.В. Освіта і інвестиції в Україні. - К., Знання України, 2002. - 316с.

11. Журавський В.С.. Вища освіта як фактор державотворення і культури в Україні. - К., Ін Юре, 2003. - 416с.

12. Кремень В.Г. Освіта і наука України. Шляхи модернізації. (Факти, роздуми, перспективи). - К., Грамота, 2003. - 216с.

13. Лігоцький А.О. Освіта України - її сьогодення та шляхи розвитку. -К., 1995. - 47с.

14. Огнев'юк В.О. Освіта в системі цінностей сталого людського розвитку. - К., Знання України, 2003. - 450с.

15. Освіта України за роки незалежності: стан, факти, події. - К., Вища школа, 2001. - 159с.

16. Торохтин А.М. Отче: Аналитическая экстраполяция. - Ужгород, Лира, 2005. - 80с.

Примечаний нет.