Введение 3

1. Виды форм малого фольклора и их роль в развитии речи дошкольников 4

2. Методика использования малых форм фольклора в речевом развитии ребенка. 11

Заключение 15

Список литературы 16

Приложение 1 17

Приложение 2 23

Слово "фольклор" в буквальном переводе с английского означает народная мудрость. Фольклор - это создаваемая народом и бытующая в народных массах поэзия, в которой он отражает свою трудовую деятельность, общественный и бытовой уклад, знание жизни, природы, культы и верования. В фольклоре воплощены воззрения, идеалы и стремления народа, его поэтическая фантазия, богатейший мир мыслей, чувств, переживаний, протест против эксплуатации и гнета, мечты о справедливости и счастье. Это устное, словесное художественное творчество, которое возникло в процессе формирования человеческой речи.

Детский малый фольклор формируется под воздействием множества факторов. Среди них - влияние различных социальных и возрастных групп, их фольклора; массовой культуры; бытующих представлений и многого другого.

Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребенка, в частности развития речи. Задача педагога, опираясь на склонность детей к подражанию, развивать речь, воспитывать у них самостоятельность, активность в применении этих знаний и умений, формировать критическое мышление, целенаправленность. В дошкольном возрасте закладываются основы речевой деятельности ребенка, и необходимо использовать все возможности малого фольклора для их развития. Богатейшие возможности в работе над развитием речи обусловили выбор темы.

Детские колыбельные, потешки, пословицы и загадки - это первое, что слышит ребенок от своих родителей. Я считаю, что работа с родителями играет большую роль в деятельности воспитателя. Поэтому я уделяла большое внимание во время педагогической практики работе с родителями.

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. - М.: Академия, 2000 - 400 с.

2. Генералова Н. Русские народные потешки в жизни малышей // Дошкольное воспитание. - 1985. - № 11. - С.21-24.

3. Загрутдинова М., Гавриш Н. Использование малых фольклорных форм // Дошкольное воспитание. - 1991. - № 9. - С.16-22.

4. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. - М.: Просвещение, 1976. - 127 с.

5. Криницына Н. Дети любят потешки // Дошкольное воспитание.-1991.-№ 11.- С.16-17.

6. Мацкевич А.Я. Малые формы фольклора - дошкольникам //Работа с книгой в детском саду /Сост.: В.А. Богуславская, В.Д. Разова. - М.: Просвещение, 1967. - С. 46-60.

7. Неганова Н. Русский фольклор в жизни малышей// Дошкольное воспитание. - 1995. - № 9. - С. 9-12.

8. Павлова Л. Фольклор для маленьких// Дошкольное воспитание. - 1990. - № 12. - С. 42-46.

9. Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина. - М.: Просвещение, 2004. - 223 с.

10. Романенко Л. Устное народное творчество в развитии речевой активности детей // Дошкольное воспитание. - 1990. - № 7. - С.15-18.

11. Шинкарь Г., Новикова И. Использование фольклора в работе с детьми младшего возраста // Дошкольное воспитание. - 1990. - № 10. - С. 8-15.

Примечаний нет.