|
Стремление современного общества к наиболее полному раскрытию индивидуальности каждого ребенка требует изучения не только ее структуры, но путей и особенностей развития.
Каждый возрастной период развития личности характеризуется своей ведущей активностью, обладающей системообразующей функцией в структуре личности. Исследования отечественных психологов: Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, Д.Б.Эльконина, А.А.Волочкова, С.А.Васюры и др. показывают значимую роль предметной деятельности в развитии личности младшего дошкольника, на втором году жизни.
Раннее детство - особый период становления органов и систем детского организма, и прежде всего - функций головного мозга. Доказано, что функции коры головного мозга не фиксированы наследственно, они развиваются в результате взаимодействия организма с окружающей средой. Особенно интенсивно это происходит в первые три года жизни. В этот период наблюдается максимальный темп формирования предпосылок, обусловливающих все дальнейшее развитие организма ребенка.
Особенности периода раннего детства определяют задачи и средства воспитания и обучения детей. Совершенствование обучения развития детей раннего возраста способствует эффективной реализации требований программы воспитания и обучения в детском саду.
Задачами обучения и развития являются: развитие действий с предметами; сенсорное развитие; развитие речи; развитие игровой и других видов деятельности; формирование основных психических процессов (внимания, памяти, развитие наглядно-действенного мышления, эмоциональное развитие, формирование первичных представлений об окружающем мире, понятий); развитие умственных способностей (умение сравнивать, различать, обобщать, устанавливать причинную зависимость отдельных явлений); формирование познавательных потребностей (потребности в получении информации, активности на занятиях, самостоятельности в познании окружающего).
Указанные задачи реализуются через следующие педагогические средства: эмоционально-деловое общение взрослого с ребенком во время самостоятельной его деятельности; специальное обучение ребенка взрослым на занятиях; самостоятельная практика самого ребенка в быту, играх, общении.
Особое место занимает предметная деятельность младшего дошкольника. Важной педагогической задачей является трансформация игровых действий ребенка в совместную со сверстниками игровую деятельность.
|
На уровень вверх
Купить